Nëse fëmija nuk flet mirë, prindërit fillojnë të shqetësohen dhe vendosin të konsultohen me një specialist dhe të kalojnë nëpër një ekzaminim të terapisë me fjalim. Diagnoza e fjalës së fëmijëve të vegjël nga terapisti i fjalës bën të mundur përcaktimin nëse ekziston vërtet një problem i vërtetë i zhvillimit të fjalës, ose gjithçka vazhdon brenda intervalit të moshës.
Ekzaminimi logopedik duhet të jetë dinamik, i plotë dhe kompleks. Diagnoza e fjalimit ka për qëllim analizimin e shkeljeve të saj, sepse për çdo shkelje karakteristike të simptomave të tyre. Në fëmijët e moshës së hershme, çrregullimet e mëposhtme të folurit janë më të zakonshme: dysarthria, dyslasia, rhinolalia e hapur. Diagnoza vendoset duke marrë parasysh disa faktorë: moshën e fëmijës, sëmundjet kronike shoqëruese, traumat e lindjes, gjendjen sociale të familjes, gjendjen psikologjike në familje, sa në familjen e fëmijëve.
Struktura anatomike e aparatit artikulues shqyrtohet me kujdes. Për të marrë të dhëna mbi strukturën anatomike të organeve të artikulimit, një specialist duhet të shqyrtojë zgavrën me gojë. Për të vendosur mobilitetin e aparatit të artikulimit, terapisti i fjalorit do t'i kërkojë fëmijës të kryejë lëvizjet themelore me buzët, gjuhën, qiellin e butë dhe ai do të vërejë shpejtësinë dhe lirinë e lëvizjes. Gjithashtu, mjeku do t'i kushtojë vëmendje uniformitetit dhe zbutjes së lëvizjes së anës së majtë dhe të djathtë të secilit prej organeve, si dhe sa lehtë lëviz një lëvizje në tjetrën.
Gjatë studimit, një faktor i rëndësishëm është një bisedë me prindërit, e cila do të ndihmojë në gjetjen e ankesave specifike rreth shkeljes së fjalës. Gjithashtu është e nevojshme të merret parasysh faktori, se si fëmija reagon ndaj vështirësive në të folur.
Gjatë ekzaminimit, çdo tingull, butësi dhe kohë e fjalorit, fjalorit është kontrolluar. Për të kontrolluar cilësinë e zërit, fëmija do të shfaqet fotot me imazhe të objekteve të ndryshme. Fotografitë zgjidhen nga terapisti i fjalorit në mënyrë që zëri i audios të jetë në fillim, në mes dhe në fund të fjalës.
Në fund të ekzaminimit, prindërit marrin një terapist të fjalës, në të cilën përcaktohet diagnoza. Dhe nëse shkelja ekziston, atëherë do të duhet të korrigjohen duke përdorur profesione të veçanta.
Gjatë ekzaminimit, terapisti i të folurit do të krijojë gjithashtu gjendjen e zhvillimit intelektual të fëmijës. Në fund të fundit, kur analizojmë një çrregullim të të folurit nga një terapist i të folurit, gjendja e intelektit është faktori kryesor. Është e rëndësishme të identifikohet rrënja e çrregullimit: mund të jetë vonesa mendore, shtyrje dhe shtrembërim i zhvillimit të gjuhës ose mund të jetë një çrregullim i rëndë i fjalës që pengon zhvillimin e përgjithshëm të fëmijës. Për të përcaktuar se çfarë ndodh pas një shkelje të fjalës, mbahen teknika të veçanta.
Logopedisti duhet të mendojë paraprakisht se si do të zhvillohen mësimet. Duke vepruar kështu, ai duhet të marrë parasysh, para së gjithash, moshën e fëmijës dhe pastaj disa faktorë të tjerë (për të folur me prindërit e fëmijës), të cilat do ta ndihmojnë atë për të krijuar kontakt me fëmijën. Kontakti i terapistit të fjalës me fëmijën është i nevojshëm që fëmija të kryejë me dëshirë detyra dhe kërkesa, t'u përgjigjet pyetjeve.
Logopedisti në procesin e studimit mund të zgjedhë taktikat e duhura të lojës, të cilat do të lejojnë diagnozën e saktë të çrregullimeve të të folurit. Në fund të fundit, siç dihet, të gjithë fëmijët duan të luajnë, kështu që fëmija nuk do të ndjejë siklet, dhe për terapistin e të folurit, forma e lojës së studimit do të jetë shumë informuese.
Logopedia mund të përdorë një metodë tjetër metodologjike të diagnozës, e cila konsiston në monitorimin aktiv të fëmijës, kur ky i fundit përmbush detyrat e lojrave dhe të edukimit që i janë caktuar atij. Në këtë rast, terapisti i fjalorit i ofron fëmijës një fotografi ose një lodër dhe tregon se çfarë të bëjë me subjektin.
Detyrat që lidhen me proceset e përgjithësimit dhe zbehjes janë me rëndësi të madhe:
- Për të rregulluar në një rresht imazhet sekuenciale që lidhen me njëri-tjetrin nga një përmbajtje e caktuar, domethënë nga një foto në një fotografi, duhet të ketë një veprim të caktuar.
- Klasifikoni fotografitë sipas grupeve: mobilje, pjata, perime, lodra, fruta. Shtrojini fotot në tryezë në grupe dhe shpjegoni fëmijës se pse ata janë në të njëjtin grup, pastaj tregoni se si të gjitha artikujt nga ky grup mund të quhen një fjalë.