Gjashtëmbëdhjetëvjeçari është hera e parë që shkon në një udhëtim përmes jetës shkollore. Familja nuk është më faktori kryesor dhe i vetëm që ndikon në jetën e tij. Në shkollë, procesi i socializimit po përshpejtohet dhe të gjitha fushat e zhvillimit po zgjerohen dhe thellohen. Në të njëjtën kohë, grupi i kërkesave për aftësitë e fëmijës, fizike dhe intelektuale, rritet ndjeshëm.
Forma e trupit
Në fëmijët e moshës 5-7 vjeç, shfaqet një rritje graduale në lartësi dhe në peshë, por ndryshimet kryesore ndodhin në përmasat e trupit dhe pjesëve të tij individuale. Ballin dhe barkun bëhen më të sheshtë, krahët dhe këmbët janë më të hollë, hunda është qartë e përshkruar, supet bëhen squarere dhe vija e belit është më e theksuar. Sa i përket dhëmbëve, në moshën 6 vjeçare shpërthen dhëmbi i parë i madh molar.
Aftësi të vogla motorike
Mes moshave 5 dhe 7, fëmijët marrin gjithnjë e më shumë aftësi manuale, të tilla si përdorimi i rruazave, butonave, lapsa, lapsa, shkumësa dhe furçat. Në shkollë, ata mësojnë të shkruajnë të gjitha letrat e alfabetit, nëse nuk e kanë mësuar më parë dhe janë të trajnuar për të nxjerrë më shumë fotografi.
kuptim
Pesëvjeçarët nuk mund ta vlerësojnë saktë shpejtësinë dhe forcën e tyre. Për shembull, ata duan të marrin gjërat që janë shumë të rënda për ta. Ata kanë nevojë për udhëzime të posaçme rreth trafikut rrugor, sepse ata nuk mund ta kuptojnë se makinat lëvizin më shpejt se sa mendojnë. Deri në moshën shtatë vjeç, fëmijët kanë një ndjenjë të shpejtësisë. Megjithatë, shkaku më i shpeshtë i vdekjes në këtë grupmoshë është ende aksident trafiku. Ndërgjegjja manifestohet tek fëmijët dhe deri në 5 vjet, por në moshën 5 deri në 7 vjeç bëhet më e dukshme.
Aftësitë themelore
Në shkollë, fëmijët duhet të mësojnë bazat e leximit, shkrimit dhe aritmetikës. Lehtësia me të cilën e bëjnë këtë ka një ndikim të rëndësishëm në vetëvlerësimin dhe vetëvlerësimin, i cili do të mbetet për shumë vite. Prandaj, trajnimi është jashtëzakonisht i rëndësishëm. Kur një fëmijë shkon në shkollë, përfundon faza e të menduarit para operacional dhe fillon faza e operacioneve konkrete (zhvillimi i të menduarit logjik). Megjithatë, ata nuk janë ende në gjendje të perceptojnë konceptet abstrakte. Kufizimi i të menduarit në fazën e operacioneve specifike është e dukshme nëse i kërkoni një fëmije pesëvjeçar të shpjegojë domethënien e proverbit: "Ju mund të çoni një kalë të pijshëm, por nuk mund ta pini." Në fillim fëmija mund të duket i çuditur. Ai do të thotë se kali nuk ka etje ose se kali do të pijë kur të dëshirojë. Fëmijët janë të sigurt se kali nuk do të detyrohet të pijë, nëse ajo nuk e dëshiron atë. Zhvillimi i të menduarit logjik është një nga arritjet kryesore për fëmijët e moshës së shkollës fillore. Kalimi i kësaj faze çon në vijim - shfaqjen e të menduarit abstrakt. Në këtë moshë, frika e pashpjegueshme e fëmijërisë, siç është frika se ka një përbindësh nën shtrat, duhet të kalojë. Gjithashtu, miqtë imagjinarë duhet të zhduken dhe besimi në At Frost të merret në pyetje.
shoqërizim
Socializimi është procesi i të kuptuarit të fëmijëve të normave shoqërore të sjelljes që përfshijnë vlerat shoqërore, qëndrimet shoqërore dhe besimet. Koncepti i fëmijës i miqësisë zhvillohet nga një nivel konkret dhe i menjëhershëm në një nivel abstrakt, me elemente të besimit, besnikërisë dhe dashurisë, edhe nëse nuk ka fëmijë tjetër në dhomë. Vizita në shkollë i jep fëmijës mundësinë për të vëzhguar dhe zhvilluar shpejt aftësitë komplekse të komunikimit. Egocentrizmi pothuajse plotësisht zhduket. Shkolla është një mjet i fuqishëm i socializimit. Kjo lehtësohet nga lloje të ndryshme të aktiviteteve të përbashkëta, të tilla si puna në grup, pjesëmarrja në shfaqje, gara sportive dhe lojëra, si dhe puna në çifte dhe në ekip. Aftësi të tilla jetësore të rëndësishme si durimi, aftësia për të bashkëpunuar dhe cilësia e udhëheqësit, formohen pikërisht në shkollë.
shtëpi
Kur fëmijët kthehen nga shkolla në pasdite, ato mund të jenë në një humor optimist, të mbushur me përshtypje të arritjeve të tyre për ditën. Por ata mund të vijnë dhe të lodhur, të irrituar, të kërkojnë disa snacks, në qoftë se darkë nuk është gati. Një nga arsyet që fëmijët zakonisht janë të uritur në këtë kohë është se ushqimi i fëmijës ende rregullohet nga prindërit, jo nga një nevojë fiziologjike. Pas periudhave të aktivitetit të trurit, fëmijët kanë nevojë për pushim, kështu që lojërat në këtë moshë janë ende një komponent i rëndësishëm i procesit të zhvillimit.
Furnizimi me energji elektrike
Shumica e reklamave televizive që synojnë fëmijët përmbajnë informacion për lodrat dhe lojrat, produktet e miellit, ëmbëlsirat, çokollata dhe pijet e ëmbla të gazuara. Fëmijët janë të bindur në mënyrë aktive se ka vetëm ato që shohin në reklama. Në këtë moshë, fëmijët e shohin dallimin midis programeve konvencionale dhe reklamimit, por ende nuk mund ta kuptojnë se reklamimi ekziston vetëm në mënyrë që njerëzit të mund të fitojnë para. Në ditët e sotme, fëmijët marrin më shumë yndyrë, sheqer dhe kripë nga ushqimi i tyre se gjenerata e mëparshme. Ata janë më pak të angazhuar në edukimin fizik dhe të çojnë në një mënyrë më të palëvizshme të jetës. Kjo është konfirmuar nga shumë studime të kryera që nga vitet '80 të shekullit të kaluar. Snacks të lehta dhe ushqime të gatshme për t'u gatuar mund të jenë një e treta apo edhe shumica e racave të fëmijëve të kësaj moshe.
■ Gëzojnë studimet në shkollë.
■ Mësoni me shembull dhe merrni pjesë me familjen në klube, grupe të të rinjve ose në shkollat e së djelës.
Kanë zhvilluar aftësi njohëse.
■ Aftësia për të luajtur me bashkëmoshatarët, vëllezërit dhe motrat është përmirësuar ndjeshëm.
■ Zhvillimi gradual i mekanizmave mbrojtës.