Nëpërmjet kanaleve të saj
Nëse një fëmijë i vogël është i zhveshur nga diçka, atëherë është më mirë të mos ndërhyni me të. Pastaj ai nuk do të ndërhyjë me ju. Ju mund të uleni pranë jush, me qetësi të bëni biznesin tuaj ose të flisni - ai nuk do t'i kushtojë vëmendje askujt. Për shkak se vëmendja e fëmijëve nën 2 vjeç është e njëanshme, ato përqëndrohen tërësisht në një objekt interesant dhe në atë kohë, siç thonë ata, "ata nuk e shohin - nuk dëgjojnë". Por nëse ju ende e shpërqendroni fëmijën, atëherë ai nuk ka gjasa të kthehet në lojën e tij - disponimi për të do të humbet. Në 2-3 vjet, vëmendja bëhet gradualisht fleksibël, edhe pse mbetet një kanal. Fëmija tashmë mund të shpërqendrojë vetveten, për shembull, te zëri juaj, dhe pastaj të vazhdojë profesionin e tij. Më vonë, prej rreth 4 vjetësh, fillon të formojë vëmendjen me dy kanale (në fund ajo do të zhvillohet në 6 vjet). Tani fëmija mund të bëjë dy gjëra në të njëjtën kohë - praktikisht si një i rritur. Për shembull, duke folur me ju, duke mos shikuar nga biznesi juaj, ose duke parë një karikaturë, duke mbledhur një projektues. Në këtë kohë, fëmijët janë të gatshëm për seanca trajnimi, sepse ata i mbajnë vëmendjen mirë udhëzimeve. Megjithatë, nëse një fëmijë 5, 6-vjeçar bëhet i pavëmendshëm, atëherë ai mund të jetë i lodhur. Truri i tij mbrohet nga mbingarkesa duke drejtuar vëmendjen tek vetëm një kanal. Dhe ai përsëri "nuk e sheh - nuk dëgjon". Mos e fajësoni për këtë. Rishikimi më i mirë i regjimit të ditës - a ka kohë të mjaftueshme në të për lojëra të lira dhe rekreacion?
Lirisht dhe padashur
Deri në pesë vjet, vëmendja e fëmijës është e pavullnetshme, dmth. Ajo shkaktohet vetëm nga vetitë e objektit, pa përpjekje të brendshme. Diçka e re, e ndritshme, interesante është e sigurt për ta tërhequr fëmijën, pavarësisht se sa i zënë është ai. Së pari, prindërit e përdorin këtë pronë në mënyrë aktive. Për shembull, për qëllime të shpërqendrimit. Një fëmijë njëvjeçar tërheq duart drejt një vazo të shtrenjtë dhe tregon pamjen e tij të tërë se si ai nuk ndihet mirë pa këtë lodër. Bindja, sugjerimet për t'i kushtuar vëmendje diçkaje më të thjeshtë nuk ndihmojnë. E vetmja gjë që ka mbetur është që papritmas ta rrëmbejë fëmijën dhe, duke vrapuar drejt dritares, do të bërtas: "Shikoni, çfarë zogu ka fluturuar atje". Dhe fëmija është i lumtur dhe vazo është fshehur i paprekur. Dhe shfaqjet në darkë! Fëmija është duke u argëtuar duke parë gjyshin e tij të veshur me një kapelë me një kapelë lesh dhe një shufër peshkimi, dhe prindërit ndjekin të gjitha rekomandimet për të ngrënë ushqim, duke ushqyer atë (kec, natyrisht, gjyshi ende rosat), brokoli dhe pure karrota. Por pastaj fëmija rritet, dhe prindërit për të njëjtën fillojnë të bëjnë komente: "Në mëngjes kam vënë para TV të vishen më shpejt. Pra, çdo gjë është prapë mbrapa dhe përpara, është e tërhequr dhe e mbërthyer në mënyrë oblique "," E pashë topin në rrugë - nxita jashtë, nuk po shikoja përreth "," Nuk mund të përqendrohemi nëse flasim pas derës ". Në të gjitha këto raste, prindërit i qortojnë fëmijët për moskujdes, mungesë mendjeje. Në fakt, këto janë shembuj të vëmendjes shumë të fokusuar. Vetëm ai nuk drejtohet në atë që të rriturit kanë nevojë, por ajo që është interesante për fëmijën në këtë moment. Duke e menaxhuar vëmendjen e tij, fëmija do të jetë në gjendje vetëm në vitin e gjashtë të jetës - dhe pastaj në fillim shumë pak. Vëmendja arbitrare (kur fëmija është i përqendruar qëllimisht nga ajo që është interesante për vete, përqendrohet në atë që nevojitet) kërkon një shpenzim të madh të energjisë dhe fuqisë mendore. Mos humbisni momente të tilla - sigurohuni që ta lëvdoni fëmijën për atë që bëri. Tregojnë se janë të befasuar nga qëndrueshmëria dhe vullneti i tij (uleni dhe vizatoni një kartolinë gjyshes së tij, kur të gjithë të tjerët po shikojnë një film - kjo është me të vërtetë një akt) dhe mbështesin këtë përkushtim. Fëmija do të dijë se përpjekjet e tij nuk janë të kota dhe do të shihni gjithnjë e më shumë shembuj të vëmendjes vullnetare.
Trajnim vëmendjen
Nga njëra anë, nuk ka asnjë përpjekje të veçantë për të zhvilluar vëmendjen. Një fëmijë që rritet në familje dhe udhëheq një mënyrë normale të jetës së fëmijëve, zhvillimi vazhdon vetë. Por të gjitha këto, varet nga të rriturit me të cilët dhe sa fëmija komunikon, ku ecën, cilat lodra luan - prandaj ndikimi ynë në zhvillimin e të gjitha funksioneve njohëse është e qartë. Për shembull, fëmijët që janë prindër që e duan natyrën janë më të vëmendshëm. Në fund të fundit, natyra e vëzhgimit është një trajnim i përsosur i vëzhgimit, veçanërisht nëse i kushtoni vëmendje të gjitha ndryshimeve. Në fillim, vetë të rriturit thonë: «Shikoni se si janë zverdhur këto gjethe, shikoni sa shpejt lulja lulëzoi» dhe pastaj fëmija është i përfshirë në këtë proces dhe gjen edhe atë që mbetet pa vëmendjen e të rriturve. Zhvillimi i vëmendjes ndikohet gjithashtu nga sa prindër bisedojnë me fëmijët e tyre. Fëmijët e prindërve bisedues mësojnë më lehtë dhe më shpejt se vëmendja vullnetare. Dy moms japin fëmijëve të tyre albume, lapsa dhe oferta për të pikturuar një model. I pari ndodhet pranë tij, e dyta e shoqëron të gjithë procesin e vizatimit me një bisedë. "Çfarë modeli të madh, le të bojkotojmë sëbashku rreth skajeve, pastaj të shkojmë në qendër ... Kështu ndodhi. Epo, më trego ... "). Cili është dallimi? Ka një ndryshim. Nëna e dytë në një mënyrë kaq të thjeshtë formon aftësitë e rëndësishme të vëmendjes së fëmijës. Ajo i mëson atij të dëgjojë udhëzimet dhe ta mbajë atë gjatë gjithë seancës, të thyejë udhëzimet në pjesë më të vogla dhe të ndërtojë rendin e veprimeve të tij nga e thjeshta në komplekse, dhe gjithashtu i ndihmon atij të fitojë aftësi të vetëkontrollit. Natyrisht, kjo nuk do të thotë që në çdo profesion të fëmijës duhet të merrni pjesë, jepni këshilla, por për një fëmijë prej 4-5 vjet kohë pas kohe, "mësime" të tilla të përbashkëta do të jenë shumë të dobishme. Ai së shpejti fillon të komentojë mbi veprimet e tij, sikur të ndihmojë veten me një fjalim ("Pjesa e kuqe duhet të kombinohet me të bardhët ... Mirë, do ta bëj këtë pas, dhe tani ...") Në kohën e mësimit aktiv (6-7 vjet) udhëzimet do të jenë plotësisht gojore, fëmija do të mësojë të jetë i vëmendshëm, t'i ndjekë udhëzimet pa një koment të jashtëm.
Lojëra të dobishme
Për të zhvilluar vëmendjen ka shumë lojëra. Ata janë shumë të thjeshtë për të rriturit dhe interesante për fëmijët. Gjeni një lodër. I rrituri jep karakteristikën e lodrës (e madhe, e mbuluar me qime), fëmija duhet ta gjejë atë në dhomë. Sa më i vjetër të jetë fëmija, detyrat më të vështira mund të jenë. 5-, 6-vjeçari mund të ofrojë për të mos shikuar në një dhomë, por në të gjithë banesën - dhe as një subjekt shumë i madh. Çfarë ka ndryshuar? Për ardhjen e një fëmije nga rruga ose nga kopshti, ndryshoni diçka në mjedisin shtëpiak (hiqni orët që qëndronin në një vend të shquar, hiqni velin nga shtrati i tij, rregulloni lule). Nëse fëmija nuk i kushton vëmendje, atëherë kërkoni dhe le të mendojë. Nëse, edhe në këtë rast, ju gjeni një ndryshim për të, atëherë ndryshoni rregullat e lojës pak. Më parë, më thoni se diçka do të ndryshojë për të dhe pastaj sugjeroj që t'i gjeni këto ndryshime. Shikoni mua. Ju shikoni njëri-tjetrin për një minutë, pastaj largoni dhe bëni pyetje një nga një: "Çfarë ngjyre kam çorapet?" - "Cilat janë butonat?" Një lojë e tillë do të jetë më e këndshme nëse nëna i jep pak dhe plotësisht ngatërron çdo gjë. Çfarë është nën shall? Kjo nuk është vetëm një lojë, por edhe një provë për përcaktimin e sasisë së vëmendjes. Merrni 7-10 artikuj të vegjël, mbuloni ato. Pastaj të hapur për 3 sekonda dhe kërkoni fëmijën të emërojë atë që ai e pa gjatë kësaj kohe. 4-5 vjeç zakonisht quan një temë (për këtë moshë është norma), 6-vjeçari arrin të shohë 2-3 subjekte. Span mesatare e vëmendjes së një të rrituri është 7 objekte. Më pengo! Kur një fëmijë mëson një poemë, përpiqemi të mos ndërhyjmë me të: fikeni televizorin, flisni në heshtje. Por ndonjëherë ju duhet të bëni të kundërtën - krijoni ndërhyrje. Ndizni televizorin dhe mësoni rimë, duke u detyruar të përqendroheni në pengesa të tilla (sigurisht, ajo që është në TV nuk duhet të jetë shumë tërheqëse për fëmijën).
Një rast i veçantë
Shkeljet e vëmendjes në fëmijët u përshkruan nga psikologët njëqind vjet më parë, por tani diagnoza e ADHD (sindroma e hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes) haset më shpesh. Shkaqet e çrregullimit nuk kuptohen plotësisht - si rregull, secili fëmijë ka një kombinim të faktorëve të pafavorshëm. Në një, mjekët, edukatorët dhe psikologët janë të bashkuar: baza e sindromës është tiparet e strukturës dhe funksionimit të trurit, dhe jo të edukimit. Pra, "lufta" me mungesë vëmendjeje dhe rritja e aktivitetit nuk do të funksionojë. Për ta përshtatur fëmijën me kushtet e kopshtit dhe pastaj shkollës, është e nevojshme të merren parasysh këto veçori të zhvillimit. Fëmijët që kanë këtë çrregullim mund të jenë shumë ndryshe nga njëri-tjetri (kështu që sindroma është quajtur polimorfike), por të gjitha kanë karakteristika të ngjashme. Është impulsiviteti, mprehtësia në sjellje, aktiviteti i lartë i motorëve dhe pamundësia për t'u përqendruar. Dhe shkelja nuk duhet të konsiderohet të gjitha rastet e një sjelljeje të tillë, por vetëm ato kur këto karakteristika shfaqen vazhdimisht në fëmijëri, pavarësisht nga vendndodhja dhe krijojnë probleme për të dhe të tjerët. Fëmija fillon biznesin - dhe menjëherë e lë atë, pa e përfunduar atë. Ndonjëherë edhe në fëmijët 5, 6-vjeçarë mund të ketë një sjellje të ashtuquajtur në fushë - kur fëmija merr gjithçka që i afrohet atij gjatë rrugës, menjëherë duke hedhur. Aktiviteti i motorit nuk ka asnjë qëllim: rrotullohet, shkon, ngjitet, lëviz objektet në tryezë, jo duke iu përgjigjur vërejtjeve. Shpesh fëmijë të tillë nuk i vënë re sinjalet e rrezikut: ata mund të hidhen në rrugë përpara trafikut të makinave, të zhyten në ujë, të paaftë për të notuar. Dhe madje edhe përvoja e tyre nuk i mëson ato - herën tjetër kur një fëmijë mund të përsërisë të njëjtën gjë. Një fëmijë shpesh humbet gjërat në rrugë, në një çerdhe, ndonjëherë ai nuk mund të gjejë një shtëpi në shtëpi - dhe pastaj merr inatosur, fillon të qajë, të jetë kapriçioz. Ai nuk i pëlqen të bëjë diçka të detyrueshme, që kërkon përqendrim. Nëse luan me disa fëmijë, ai vazhdimisht hyn në konflikte, sepse ai nuk di të ndjekë rregullat, të urdhërojë dhe të negociojë. I pyetur për diçka që një i rritur nuk mund t'i dëgjojë ndërprerjet e fundit, argumenton, shpreh pikëpamjen e tij dhe pastaj përsëri kthehet në pyetjen e tij. Natyrisht, këta fëmijë janë shumë shqetësues, por është e pamundur që t'i zbatojnë ato metoda të zakonshme të edukimit. Duke e bindur, duke qortuar, duke treguar rrezikun e kësaj ose atij veprimi në shembuj nga jeta - e gjithë kjo është e padobishme. Ajo kërkon ndihmë të plotë mjekësore, psikologjike dhe pedagogjike. Por prindërit duhet të dinë disa rregulla të komunikimit me fëmijët me deficit vëmendjeje. Drejtoni aktivitetin e tyre të tepërt në një kanal paqësor. Aktivitetet sportive që nuk janë agresive (noti, atletikë, akrobaci) janë shumë të dobishme, do të ndihmojnë fëmijët të kuptojnë potencialin e tyre. Shmangni shumë aktivitete, argëtim, komunikim - këta fëmijë janë të vështirë të qetësohen, të kthehen në normale. Mësuar të udhëzimeve gradualisht, fjalë për fjalë nga dy fjalë. Fëmijët me mungesë vëmendjeje me vështirësi i durojnë udhëzime të gjata (dhe të gjatë për ta - janë më shumë se 10 fjalë), ata nuk mund t'i dëgjojnë ato fare. Pra, ka më pak shpjegime të gjata, të gjitha shkurtimisht dhe qartë. Në shumë fëmijë në moshën shkollore simptomat janë zbutur, bëhen praktikisht të padukshëm dhe nuk ndërhyjnë në të mësuarit dhe komunikimin. Për pjesën më të madhe, kjo është merita e prindërve, prandaj duhet të filloni sa më shpejt që të jetë e mundur.