Është e vështirë të imagjinohet diçka më tragjike sesa vdekja ose plagosja e një fëmije që ishte krejtësisht i shëndetshëm një minutë më parë. Traumatizmi sot jo vetëm që është kuptuar keq, nuk kuptohet plotësisht dhe ka kuptim, por gjithashtu një problem i rëndësishëm ekonomik, mjekësor dhe social. Ndër shkaqet e vdekjes, traumatizmi në mënyrë të qëndrueshme renditet e treta. Dhe, pavarësisht aktiviteteve të shumta, programeve gjithëpërfshirëse të kërkimit dhe parandalimit, nuk priten ndryshime pozitive pozitive. Një vend i veçantë është i zënë nga lëndimet e fëmijëve. Si ta mbroni fëmijën nga lëndimet aksidentale? Dhe a është e mundur? Ndoshta! Ju do të jeni të bindur për këtë duke lexuar këtë artikull.
Ndërkohë, statistikat janë të trishtuara: në SHBA, për shembull, deri në 10,000 fëmijë në vit vdesin nga aksidentet. Në Rusi më 2009, shkaqet më të rëndësishme të vdekjes së fëmijëve nën moshën 18 vjeç ishin lëndimet dhe aksidentet. Ata ishin 34%, dhe në mesin e fëmijëve nga një vit në 4 vjet - 47%. Në strukturën e morbiditetit primar të fëmijëve, aksidentet, lëndimet dhe helmimet marrin vendin e katërt (sëmundjet e para të organeve të frymëmarrjes, sëmundjet e dyta infektive dhe lezionet nga parazitet, patologjitë e treta të sistemit nervor). Për mesataren e vitit, çdo fëmijë i shtatë është plagosur, një në tre kërkon trajtim ambulator afatgjatë, një në dhjetë - hospitalizim. Dhe këto janë raste të regjistruara vetëm! ..
Sjellja duhet të edukohet!
Në shumicën e rasteve trauma e marrë nga fëmija nuk është vetëm një rast, por rezultati, më saktësisht, defekt i arsimit. Psikologët e fëmijëve që kanë studiuar rolin e familjes dhe probabiliteti i lëndimit, kanë identifikuar një numër faktorësh që ndikojnë në frekuencën e lëndimit. Midis tyre - dehje në familje, qëndrim indiferent ndaj fëmijës, mungesa e mbikëqyrjes mbi fëmijët dhe kontrollimi i sjelljes së tyre.
Fëmijët e qytetit, pavarësisht moshës, janë në një mjedis jashtëzakonisht traumatik, hapësira e tyre jetësore është ngushtuar ndjeshëm nga zhvillimi i mbushur me njerëz, një numër i madh i automjeteve në rrugë dhe në oborre. Edhe në banesën e një fëmije të vogël duke pritur shumë rreziqe: lënë rastësisht në një vend të spikatur gërshërë, një gjilpërë të humbur qepjeje, dyshek rrëshqitës. Një vazo e bukur orientale, e cila në mënyrë të favorshme e plotëson brendësinë, kthehet në një armë të frikshme, në qoftë se nxirret nga një njëvjeçar me një mbulesë tavoline në buzë të tryezës ...
Metodat tipike prindërore të prindërve - të mos rriten, të mos marrin, të mos prekin, të mos afrohen - për të kuptuarit e fëmijëve janë të paarritshëm dhe nganjëherë nxisin veprime absolutisht të kundërta. Fëmija studion botën, ai është një studiues: gjithçka që e rrethon atë duhet të inspektohet, të preket, të testohet dhe të zbatohet për diçka. Është e pamundur, është e padobishme dhe madje edhe e dëmshme që vazhdimisht të mbahen një fëmijë dhe të ndalojnë gjithçka.
Shtëpi e sigurt.
Kur fëmija fillon të ecë, të gjitha objektet për të cilat ai mund të arrijë, duhet të hiqen ose të riorganizohen. Është e nevojshme për një kohë për të hequr nga sytë gjërat e vlefshme, objekte të vogla, ilaçe, qelqi dhe enë qeramike, mjete të mprehta, kimikate shtëpiake. Librat në raftet duhet të shtyhen së bashku aq fort sa që foshnja nuk mund t'i nxjerrë ato. Elektro-bazat duhet të jenë të mbyllura me priza të posaçme. Për një fëmijë, çdo send i shtëpisë është një zbulim, një zbulim që menjëherë bëhet një lodër. Këto "lodra" mund të ndahen në tri grupe.
1. Aktualisht lodra për fëmijë. Ata duhet të jenë gjithmonë të aksesueshëm, për t'iu përshtatur moshës, të jenë të dobishëm dhe të fortë. Kërkesa kryesore për ta është siguria! Mos i jepni fëmijëve lodra me kënde të mprehta, të shpërndara lehtësisht në pjesë të vogla. Zgjidhni ato që lehtë mund të lahen: nga gome, druri, plastika. Organizoni ato në raftet më të ulëta në mënyrë që nëse doni të luani, fëmija nuk ngjitet në lartësi.
2. Sendet shtëpiake që mund të merren në prani të prindërve: të gjitha sendet e vogla, qeramika, lapsa, gërshërët e fëmijëve.
3. Objekte që nuk mund të merren në dorë: thimbles, hala, thika, fotografi gozhdë, hala mprehtë thurje, awl. Asnjë gotë më pak e rrezikshme, hekuri, ndeshjet, ployka. Nëse punoni me këto objekte dhe fëmija juaj është afër, kini kujdes!
Këshillë për prindërit.
Ekziston një moral shumë i mirë i krishterë: "Është e nevojshme të sjellësh fëmijën kur të përshtatet në bankë". Mos kini kohë, mbetur për nesër - rezultati nuk do t'ju mbajë në pritje. Ekziston edhe një rregull i pashkruar i "dorës së shkurtër" - fëmija duhet të jetë gjithmonë afër, nën kontroll: nëse nuk e shihni atë - duhet të dëgjoni, nëse nuk dëgjoni - duhet të shihni!
Përvoja tregon se një shtëpi e rregullt dhe e pastër është baza e sigurisë për një fëmijë. Surpriza të pakëndshme, aksidente dhe pakënaqësi ndodhin më shpesh kur gjërat nuk "e njohin vendin e tyre". Pra, gjithmonë hiqni atë gjë menjëherë, sapo ta keni përdorur atë. Për të dalë me një aktivitet për foshnjën, është e mundur që të lëvizin të gjitha sendet e rrezikshme në raftet dhe kabinetet lart, dhe të lënë të gjitha më të sigurta, më të butë dhe më të pakënaqur në raftet e ulëta. Në tavolinën e kafes në dhomën e përbashkët ju mund të organizoni revista me ngjyrë të vjetër, libra për fëmijë me fotografi.
Ndërhyrja e menjëhershme e prindërve kërkohet nëse fëmija kryen një gjë të papranueshme: ngre një cep të cigareve, të hedhur nga dikush, një copë qelqi. Lëvizshmëria e fëmijës nuk duhet të shkaktojë ankth ose acarim. Ky është një stimul i rëndësishëm për zhvillimin e tij. Një fëmijë i ulur, i mbyllur dhe i qetë duhet të shkaktojë frikë shumë më tepër sesa një shqetësim.
Lëndimi dhe mosha.
Përgjithësisht besohet se deri në tre vjet, parandalimi i lëndimeve në fëmijë është i kufizuar vetëm nga kontrolli i rreptë mbi sjelljen e tyre, largimi i sendeve potencialisht të rrezikshme nga fusha e vizionit. Faji për këtë traumë në këtë epokë qëndron tërësisht me prindërit dhe edukatorët. Në të njëjtën kohë, hyperoperation, ekzaminimi i tepruar dhe mungesa e pavarësisë nuk e bëjnë probabilitetin e dëmtimit më të ulët. Që nga mosha tre vjeçare, natyra dhe situata e lëndimeve kanë ndryshuar. Fëmija tashmë ka nevojë për një pavarësi të caktuar dhe monitorimi strikt i vazhdueshëm tani është i papranueshëm. Prandaj, detyra kryesore është konsolidimi i normave dhe aftësive të sjelljes të fituara. Kjo është garancia e parashikueshmërisë së veprimeve të fëmijës jo vetëm në mjedisin familjar, por edhe në ekipin e fëmijëve.
Fëmija shkoi në shkollë. Tani shumica e kohës ai shpenzon në ekip, duke fituar personalitetin e pavarësisë. Deri në 30% të lëndimeve nxënësit marrin në shkolla dhe 61% - në orët e pasdites, në ndryshime, në oborrin e shkollës gjatë ndeshjeve. Traumatizmi i lojërave të moshës shkollore shpjegohet me faktin se loja bëhet kolektive, nuk është vetë procesi që është i rëndësishëm, por rezultati. Prandaj sjellja e tepruar emocionale, rreziku, vetëkontrolli i ulët. Ndryshimi i shpejtë i lojës dhe elementi i befasisë (duke pasur kohë për të ikur, për të hyrë, për të luftuar) e bëjnë dëmin pothuajse të pashmangshëm.
Në moshën 14-15 vjeç, jeta mund të jetë çelësi! Fëmijët reagojnë me dhunë ndaj gjithçkaje që ndodh, janë kategorike, impulsive, shumë të lëvizshme. Epo, nëse një adoleshent bën sporte, dhe nëse jo - një prizë bëhet një rrugë ... Për të është liria, pavarësia, pavarësia. Prandaj, djemtë adoleshentë plagosen 3 herë më shpesh - zakonisht si rezultat i trajtimit të pakujdesshëm të objekteve të mprehta, ekspozimit ndaj kimikateve të ndryshme dhe zjarrit të hapur. Tipike për këto vite, prirja për furi dhe rrezik mund të shprehet në shkatërrime dhe huliganizëm. Dhe rezultati është një rënie nga një projektil sportiv, nga një pemë, një goditje në fund të rezervuarit në ujë të cekët.
Në këtë epokë, ekziston një dëshirë e natyrshme për të mbështetur veten, për të treguar fuqinë, përsosmërinë, për të realizuar mundësitë e veta, të cilat mund të manifestohen në elementet e agresivitetit, vandalizmit, dhunës dhe dhimbjes fizike të shkaktuar nga bashkëmoshatarët. Në të njëjtën kohë, rritja dhe zhvillimi i vazhdueshëm i trupit, rritja e ngarkesës mentale dhe mendore, shpejt i rraskapit fëmijët dhe mungesa elementare e kohës për pushim gjithashtu ndikon. Prandaj, një rënie në vëmendje, neglizhencë, ngathtësi, që do të thotë bie, plagë, plagë, djegie. Një pjesë e rëndësishme e veprimeve të pashpjegueshme për të rriturit po kërcejnë nga dyshemeja e dytë, duke ecur në kangjella në urë, duke qëndruar në skajin e kulmit të ndërtesës së lartë. Është një mënyrë për të pohuar veten, për të përcaktuar pragun e sigurisë së vet. Për fat të keq, intuita nganjëherë mashtron.
Familja në shumë mënyra krijon atë stereotip special, individual të sjelljes që përmban përvojën dhe zakonet e gjeneratave të kaluara. Dhe në qoftë se në ndonjë situatë të rrezikshme vetëdija "nuk punon", atëherë instinktivisht bashkohet me atë stereotip të sjelljes (agresioni, tërheqja, devijimi, sulmi, pasiviteti), që formohet nga edukimi në familje. Nga mënyra se si rritet fëmija, cilat vlera vitale ka, jo vetëm varet shëndeti i tij frymëror, por edhe gjendja fizike dhe jeta pasuese në tërësi.