Historia në foto nënkupton prezantimin e mendimeve, përvojave, ndjenjave të fëmijës, që dalin kur shikojnë ilustrime, vizatime në libër. Ky aktivitet zhvillon fjalimin e shkruar dhe të folur të fëmijës, i mëson atij të gërmoj në idenë, kuptimin, përmbajtjen e ilustrimit dhe njëkohësisht të kontrollojë se fiction e tij nuk shkon përtej realitetit. Historia në foto ndihmon në pasurimin e fjalorit të fëmijës.
Të mësosh një fëmijë për të treguar një figurë ndiqni kur ai tashmë e njeh lehtë dhe i emëron personazhet e njohura të përshkruara në fotografi dhe mund të tregojë për veprimet e tyre. Është e rëndësishme që fëmija të kuptojë lehtë një përmbajtje semantike të thjeshtë, për shembull, një vajzë ra - duke qarë - dhemb. Fillimisht, fëmijët përdorin fraza dy dhe tre fjalë, pastaj vazhdojnë me fraza më komplekse dhe më të zakonshme, atëherë duhet të kalojmë në përmbajtjen tjetër të klasës.
Qëllimi i tregimit në figurë është:
- shqyrtim dhe mirëkuptim i detajuar nga fëmija i veprimeve të njohura dhe komplote të thjeshta në ilustrime në shoqërimin verbal të një të rrituri;
- pasurimi i fjalorit të fëmijëve;
- zhvillimi i aftësisë për të shprehur termat saktë, pa zëvendësuar ato me ato të thjeshta, duke përdorur përfundime të pasakta në fjalim;
- imitimi i fjalëve të reja, fraza të thjeshta tre-katërfishe;
- pasurimin e shprehjes emocionale të fjalës së fëmijës;
- zhvillimi i aftësisë për të punuar në mënyrë të pavarur me librat figurë.
Detyrat e listuara arrihen duke shfaqur fotografi me një komplot të thjeshtë dhe shpjegimin e tyre verbal. Është e nevojshme të praktikohet jo vetëm në objekte dhe veprime të ndryshme, por edhe në veprime të njohura për fëmijën dhe shkronjat që lidhen me përmbajtje të thjeshtë. Për shembull, mësuesi tregon fotografi individuale, duke i shoqëruar me komente: "Shikoni, këtu vishen djema. Ata shkojnë për një shëtitje. Djali vë në çizmet e ndjerë, djali - doreza. Mami ndihmon ata të vishen. Ata do të vishen ngrohtësisht dhe do të ecin në rrugë. Në karrige është një shall. Vajza do ta vendosë dhe do të jetë e ngrohtë. "
Shfaqja e fotove me një fotografi të një komploti duhet të shoqërohet me një shpjegim verbal - një "histori" që përcjell kuptimin e imazhit, në vend që thjesht të rendit objekte individuale, veprime, detaje të përshkruara në figurë. Numërimi i marrëdhënieve të jashtme të përshkruara që janë të arritshme për kuptimin e fëmijës për shkak të moshës dhe zhvillimit, do të varfërojnë përmbajtjen e fjalorit të fëmijës dhe nuk do të çojnë në formimin dhe kuptimin e fjalëve të përgjithësimit.
Demonstrimi i fotografive të komplotit është një teknikë e re për fëmijët në krahasim me atë që u mësohet atyre në periudhën më të hershme (1-1,6 vjet). Dhe kjo është mjaft e rëndësishme për zhvillimin e mëtejshëm të të menduarit dhe të folurit të fëmijës. Paralelisht me fotot e pikturave, ju duhet të vazhdoni të demonstroni vizatimet e veprimeve dhe objekteve individuale. Kjo është për shkak të faktit se imazhet më të thjeshta në kuptim janë të përshtatshme për nxitjen e një fëmije në fjalimin aktiv, ekzaminimin e detajuar të objekteve, njohjen me ta.
Nëse fëmijët e shohin këtë apo atë pamje për herë të parë, veçanërisht nëse ky është një ilustrim historik, atëherë duhet gjithmonë të marrë një pauzë të shkurtër në mënyrë që fëmija të ketë kohë për të reaguar aktivisht në foto, varësisht nga përvoja e tij, niveli i zhvillimit të të folurit.
Pasi fëmijët shprehin komentet e tyre rreth ilustrimit me thirrjet e tyre, me fjalë të veçanta, frazat, mësuesi duhet t'i ftojë ata të dëgjojnë historinë e saj rreth pamjes. Thënë, ajo ka nevojë për të monitoruar fëmijët dhe për të ndryshuar fjalimin në varësi të reagimit të djemve. Ndoshta, është e nevojshme të përsëris disa pika disa herë në përgjigje të deklaratave të fëmijëve, t'i hedhim poshtë ato ose t'i konfirmojmë ato.
Nëse fëmija, kur shikon figurën, mund të tregojë shumë vetë, edukatori duhet jo vetëm të flasë më shumë, por të ofrojë biseda me fëmijën. Nëse ai shpreh gabimisht ose keqkupton përmbajtjen e figurës, duhet ta korrigjoni atë, duke bërë pyetje dhe duke e drejtuar vëmendjen e tij në drejtimin e duhur.
Nëse fëmijët i përmbahen rregullave të caktuara të sjelljes në klasë, për shembull, ata mund të ulen në heshtje dhe të dëgjojnë, të marrin parasysh ilustrimet, atëherë është e mundur të zhvillohen mësime në grupe me deri në 8 persona.