Në fëmijët e vonuar mendërisht, zhvillimi normal i proceseve kognitive dhe mendore është ndërprerë, perceptimi i tyre, kujtesa, mendimi verbal-logjik, fjalimi dhe kështu me radhë përkeqësohet. Fëmijë të tillë karakterizohen nga vështirësitë në përshtatjen sociale, formimin e interesave. Shumë prej tyre janë ndërprerë zhvillimin fizik, ka vështirësi në artikulim, lëvizshmëri motorike, disa ndryshime të jashtme mund të ndodhin, për shembull, forma e kafkës, madhësia e gjymtyrëve mund të ndryshojë disi.
Retardimi mendor ndahet në 3 gradë: aftësia (prapambetja relativisht e ulët), imbecility (prapambetje e thellë), idiotësi (prapambetja më e madhe). Ekziston edhe një tjetër klasifikim i vonesës mendore: shkalla e butë (IQ më pak se 70), shkalla e moderuar (IQ më pak se 50), shkalla e rëndë (IQ më pak se 35), shkalla e thellë (IQ më pak se 20).
Fillimi me një fëmijë me vonesë mendore është i nevojshëm që nga fëmijëria e hershme. Fëmijë të tillë kanë interes të ulët për botën objektive, për një kohë të gjatë nuk lind kurioziteti, për shembull, një fëmijë nuk e konsideron një lodër, nuk luan me të, e kështu me radhë. Këtu, një korrigjim i qëllimshëm është i nevojshëm për të siguruar që fëmija ka zotëruar format e sakta të sjelljes, aktiviteteve, karakteristikave të fëmijës. Mendimi, perceptimi i botës rreth fëmijëve me vonesë mendore është në një nivel të ulët, nëse nuk merreni me këta fëmijë.
Nëse nisim zhvillimin e një fëmije parashkollor me vonesë mendore në një shakullinë, atëherë ai do të humbasë aftësinë e komunikimit me njerëzit, aftësinë e veprimit objektiv. Nëse fëmija nuk ka kontakte të mjaftueshme me bashkëmoshatarët dhe të rriturit, nuk luan lojëra me fëmijët ose nuk merr pjesë në ndonjë aktivitet, ai do të ndikojë negativisht në përshtatjen sociale, zhvillimin e të menduarit, kujtesës, vetëdijes, imagjinatës, fjalës, vullnetit dhe kështu me radhë. Me qasjen korrekte në organizimin e edukimit dhe edukimit, është e mundur të korrigjohen ndërprerjet në zhvillimin e proceseve njohëse dhe të fjalës.
Ju mund të arrini rezultate të ndryshme kur mësoni në një fëmijë të shkollës me vonesë mendore, në varësi të shkallës së prapambetjes. Fëmijët me një shkallë mesatare dhe të ashpër të vonesës mendore (mosmirënjohja, idiotizmi) janë fëmijët me paaftësi. Ata marrin një pension dhe duhet ose të kenë një kujdestar ose të jenë në institucione të veçanta për sigurimet shoqërore. Jo të gjithë prindërit mund të përballojnë një hidhërim të tillë të tmerrshëm, kështu që ata duhet të marrin mbështetje psikoterapeutike dhe këshillimore.
Fëmijët me vonesë mendore të butë kanë probleme të një lloji tjetër. Një nga problemet kryesore është aftësia komplekse e të mësuarit të fëmijëve në programin e një shkolle masive të arsimit të përgjithshëm. Dhe mësimi i një fëmije në një ndihmës (shkolla korrektuese) është një hap i vështirë për prindërit.
Në çdo vend, metodat dhe vendi i edukimit të fëmijëve me vonesë mendore ndryshojnë në mënyra të ndryshme. Deri në kohët e fundit, në vendin tonë, fëmijët e vonuar mendërisht janë trajnuar më shpesh në shkollat ndihmëse. Por kohët e fundit, prindërit i japin këto fëmijë në shkolla të zakonshme, madje duke injoruar përfundimin e komisionit. Sipas ligjit, fëmijët me vonesë mendore duhet t'i nënshtrohen një shqyrtimi të komisionit mjekësor dhe pedagogjik, i cili vendos nëse është në gjendje të studiojë në një shkollë të rregullt ose në çerdhe.
Në shkollat korrektuese, fëmijët vijnë vetëm me pëlqimin e prindërve të tyre, por, siç është thënë tashmë, shpesh është e vështirë për prindërit që të marrin këtë hap dhe i japin fëmijës një shkolle të rregullt. Në disa shkolla masive ka klasa korrektimi për fëmijët me vonesë mendore, dhe në disa shkolla private edhe fëmijët me aftësi të kufizuara mendore janë të trajnuar. Një problem i madh është përshtatja normale sociale dhe edukimi i fëmijëve me shkallë të butë të prapambetjes. Por nëse një fëmijë përshtatet mirë dhe ndihmohet për të mësuar, atëherë, pasi të ketë pjekur, ai mund të bëhet anëtar i plotë i shoqërisë: të marrë një punë, madje të fillojë një familje dhe fëmijë. Prandaj, është shumë e rëndësishme që këta fëmijë dhe prindërit e tyre të bëhen konsultime të rregullta me specialistë.
Jo të gjithë fëmijët me vonesë mendore janë në gjendje të studiojnë në shkollat e zakonshme, sepse shpesh këta fëmijë gjithashtu kanë patologji të ndryshme. Por ka fëmijë të cilët nuk mund të thonë menjëherë se zhvillimi i tyre është i prapambetur, i cili, megjithëse me vështirësi, mund ta kapërcejë arsimin në një shkollë të rregullt. Megjithatë, në shkollë një fëmijë i tillë ka nevojë për një person (tutor), i cili do ta shoqërojë atë në klasa, ndihmon për të kryer detyra të ndryshme. Një fëmijë me vonesë mendore mund të trajnohet në një shkollë masive, por kjo kërkon kushte të përshtatshme dhe një bashkim të mirë të rrethanave. Në shkollë duhet të ketë klasa të vogla, dhe, në mënyrë ideale, në institucionin arsimor duhet të ketë një defektolog dhe një psikolog.
Por të gjithë të njëjtën gjë, trajnimi i përbashkët i fëmijëve të shëndoshë dhe të vonuar mendërisht ka disa vështirësi psikologjike për këtë të fundit. Nëse një fëmijë me vonesë mendore me një tutor ose pa mësimdhënës studion në klasë, mësuesi, në fund, mund t'u shpjegojë shumicës së fëmijëve se si të sillen dhe si ta trajtojnë fëmijën, por gjithmonë mund të ketë disa studentë që do të poshtrojnë dhe fyejnë një fëmijë me vonesë mendore. Në shkolla, një shkallë e lartë e agresionit, fëmijët shpesh janë mizorë dhe një fëmijë me vonesë mendore shpesh nuk di të pretendojë dhe është shumë i prekshëm. Në një shkollë të rregullt, ky fëmijë mund të bëhet i bllokuar.
Përveç kësaj, një fëmijë me vonesë mendore do ta gjejë jashtëzakonisht të vështirë për të zotëruar fizikën, matematikën dhe gjuhët e huaja. Përveç kësaj, nëse një fëmijë i tillë bie në një shkollë të rregullt dhe në një klasë të rregullt, shkolla duhet ta vlerësojë atë jo sipas standardeve të USE, por sipas standardeve për vërtetimin e fëmijëve me vonesë mendore. Prandaj, alternativa më e mirë për mësimin e një fëmije me vonesë mendore në një shkollë të rregullt është një klasë speciale korrektuese. Por, për fat të keq, shumë shkolla refuzuan të krijojnë klasa të tilla.
Deri më tani, fëmijët me vonesë mendore janë më së shpeshti të trajnuar në shkolla speciale korrektuese, pasi për momentin nuk ka zëvendësim të mirë për këto shkolla. Tani ju dini çdo gjë në lidhje me edukimin dhe edukimin e një fëmije me vonesë mendore në shkollë.