Rëndësi të veçantë në përbërjen e procesit korrektues në një klasë të veçantë arsimore, të dizajnuar për fëmijët me çrregullime të të folurit, është marrëdhënia midis terapistit të fjalës dhe prindërve. Kërkesa kryesore për arritjen e efikasitetit të lartë të trajnimit korrektues është nevoja për marrëdhënie të drejtpërdrejta midis terapistit të fjalës dhe prindërve. Si rrjedhojë, në çdo lloj ndërveprimi me prindërit, është e nevojshme të gjesh dhe të shënosh mënyra për të punuar së bashku që motivojnë fëmijën në formimin personal, verbal dhe njohës.
Format e ndërlidhjes ndërmjet punës së prindërve dhe terapistëve të fjalës
Format e përbashkëta të punës së prindërve dhe mësimdhënësve mund të jenë të llojeve të tilla si pushimet me orientim të fjalës, takimet prindërore dhe ngjarjet këshilluese.
Takimet e prindërve janë një formë produktive e komunikimit midis një terapisti të fjalës dhe prindërve, në takime, terapisti i të folurit në mënyrë sistematike sjell në vëmendjen e prindërve detyrat, metodat dhe përbërja e punës korrektuese me nxënësit e vegjël. Takimet prindërore ofrojnë një mundësi për të njohur prindërit për shumë çështje që kanë të bëjnë me zhvillimin e fjalës në fëmijë, si dhe lidhjen e prindërve me aktivitete proaktive në aktivitetet korrektuese.
Ngjarjet konsultative të grupit ofrojnë një mundësi për prindërit që të njihen me fushat teorike dhe praktike të çështjeve korrektuese, edukimit dhe edukimit të fëmijëve. Konsultimet mund të përfshijnë mjekë dhe psikologë. Këto aktivitete duhet të hartohen në mënyrë të tillë që të interesojnë prindërit në një bashkëpunim të frytshëm për zgjidhjen e problemeve të proceseve arsimore dhe zhvillimore të fëmijëve të tyre.
Në fund të vitit shkollor, një terapist i të folurit zhvillon festa të fjalës, duke treguar përparimin e studentëve. Mësuesja e muzikës merr pjesë në përgatitjen e këtyre festave, dhe prindërit gjithashtu janë të përfshirë në pjesëmarrje aktive. Festa të tilla stimulojnë zhvillimin e komunikimit ndërmjet fëmijëve, rritin nivelin e vetëvlerësimit, përsëritjen dhe memorizimin e materialit mësimor të mësimdhënies dhe gjithashtu u mundësojnë prindërve të shohin rezultatet e aktiviteteve të tyre dhe efektivitetin e procesit pedagogjik të terapistit të fjalës për korrigjimin e defekteve të të folurit në nxënës.
Format individuale të punës me prindërit: intervistat, pyetësorët, konsultimet, aplikimi i literaturës që përmban ushtrime, detyra për të punuar në shtëpi dhe përdorimi i ditarëve logopedik, pjesëmarrja në klasa përfaqësuese të terapisë së fjalës.
Një vend i rëndësishëm në ndërveprimin e familjes dhe terapisti i mësimdhënësve-fjalës është marrja në pyetje e fëmijës amtare. Pyetësori siguron një mundësi për të mbledhur informacion rreth përbërjes së familjes, produktivitetit të aktiviteteve të prindërve në ndihmën për zhvillimin e fëmijëve dhe gabimet e tyre.
Mësimdhënësi informon prindërit për rezultatet dhe përmbajtjen e defektit të fjalës së fëmijës. Në të njëjtën kohë, bisedat e prindërve me mësuesin janë efektive. Në intervistën fillestare, jepen faktet e edukimit dhe mirëmbajtjes së fëmijës në familje, si dhe gamën e interesave dhe aktiviteteve të tij. Mësuesi duhet të marrë parasysh të gjitha aspektet e frikës dhe ankesave të fëmijës, pikëpamjet e tyre dhe gatishmërinë për të zgjidhur problemet në zhvillimin e fjalës. Intervista të tilla janë të rëndësishme jo vetëm për terapistët e fjalës, por edhe për prindërit. Ndërtimi i saktë i bisedës dhe atmosferës së tij do të ndikojë në bashkëpunimin në të ardhmen.
Konsultimet ndihmojnë në kërkimin e përgjigjeve në pyetjet e mbledhjes, fitojnë një paketë rekomandimesh që nxjerrin në pah metodat praktike të mësimdhënies në shtëpi.
Një lloj i rëndësishëm i aktivitetit të ndërsjellë të prindërve dhe terapistëve të fjalës është një ditar personal i një terapisti të fjalës. Ky ditar ndahet me prindërit. Është e domosdoshme për regjistrimin e detyrave në shtëpi dhe prindi mund t'i shtojë asaj çdo pyetje ose dyshim për punën e fëmijës.
Një formë vizuale e ndërveprimit me prindërit. Për të stimuluar aktivitetin e prindërve, edukimin dhe ndihmën praktike, terapisti i të folurit ka një material vizual prezantues në një qëndrim të veçantë. Ky material mund të ndryshojë përmbajtjen e tij më shumë se një herë në vit.