bindje
Bindja konsiderohet si metoda kryesore në arsim. Ajo bazohet në fjalën, e cila ndikon në të njëjtën kohë mendjen dhe ndjenjat e fëmijës. Është shumë e rëndësishme që prindërit të jenë në gjendje të bisedojnë me djalin ose vajzën e tyre.
Në praktikën pedagogjike, ekzistojnë një numër metodash bindjeje. Kjo këshillë, kërkesë, vëzhgim, udhëzim, ndalim, sugjerim, udhëzim, kopjim, arsyetim etj. Më shpesh, bindja kryhet gjatë intervistave të prindërve me fëmijë, gjatë së cilës të rriturit u përgjigjen pyetjeve të shumta të fëmijëve. Nëse prindërit nuk mund t'i përgjigjen një pyetje, është e nevojshme ta pranoni këtë dhe ta ftoni fëmijën të kërkojë përgjigjen së bashku.
Më shpesh bisedat lindin me nismën e të rriturve, nëse është e nevojshme për të diskutuar sjelljen e një djali ose vajze, problemet e familjes, etj. Ekzistojnë një numër kushtesh që kontribuojnë në efektivitetin e bisedës së prindërve me fëmijët e tyre:
Mos bisedoni me fëmijët vetëm kur është i përshtatshëm për të rriturit, duke mos i kushtuar vëmendje faktit se fëmijët janë të angazhuar në diçka;
nëse fëmija është i gatshëm të flasë me prindërit e tij, është e domosdoshme ta mbështesë atë, të gjejë fjalë që inkurajojnë bisedën e sinqertë, të trajtojnë në lidhje me çështjet e fëmijës, por jo vetëm për të diskutuar vlerësimet e shkollës;
të marrë parasysh moshën e fëmijëve, karakteristikat e tyre individuale, të shmangin deklaratat në lidhje me aftësitë dhe karakterin e një personi të vogël;
është e mundur dhe e arsyeshme të shpjegohet qëndrimi i saj, të njohë mundësinë e ekzistencës së një pikëpamje tjetër, të marrë parasysh interesat dhe mendimet e djalit ose vajzës;
tregoni takt, shmangni tonin diktatorial, duke bërtitur;
Mos e ktheni bisedën në një përsëritje të frazave të zakonshme, në monologë udhëzues, mos e humbisni balancën kur fëmija me kokëfortësi qëndron në vete.
Dhe më e rëndësishmja - që biseda të jetë e dobishme, prindërit duhet të jenë në gjendje të dëgjojnë dhe të dëgjojnë fëmijën e tyre.
kërkesë
Në praktikën e edukimit familjar, përdoren dy grupe kërkesa. E para është një kërkesë e drejtpërdrejtë, drejtuar drejtpërdrejt te fëmija ("Bëni këtë vetëm"). Ky grup përfshin një udhëzim ("Ju do të lani lule"), një paralajmërim ("Ju shpenzoni shumë kohë në kompjuter"), një urdhër ("Vendosni lodrat tuaja në vend"), një urdhër ("Bëni vetëm këtë punë" Grupi i dytë përfshin kërkesa indirekte, të tërthorta, në qoftë se objektivi i ndikimit mbi fëmijën është i mbuluar dhe si një nxitje ndjenjat dhe ndjenjat e fëmijës mund të përdoren. Një shembull i mirë ("Shikoni, ashtu si nëna ime"), një dëshirë ("Unë dua që ju të jeni më të vëmendshëm ndaj nesh"), këshillë ("Unë ju këshilloj ta lexoni këtë libër"), një kërkesë (" apartament "), etj.
Kërkesat për prindërit e djalit ose vajzës fillojnë të shfaqen nga fëmijëria e hershme. Me kalimin e kohës, kërkesat rriten: nxënësi duhet të mësojë të respektojë regjimin e ditës, ai duhet të jetë në gjendje të heqë dorë nga tundimet dhe argëtimi. Sidoqoftë, së bashku me kërkesat, prindërit duhet t'i japin fëmijës mundësinë për të bërë një zgjedhje morale: të shkoni në një klub kompjuterik ose të zhvilloni një gjuhë të huaj, të vizitoni një shok të sëmurë ose të luani me shokë në oborr, të ndihmoni prindërit në shtëpi ose të shihni një video etj. Lufta e motiveve " dhe "është e nevojshme", vendimmarrja e pavarur kontribuon në edukimin e vullnetit, organizimit, disiplinës. Saktësia e prindërve përshpejton formimin e këtyre cilësive. Nëse çdo gjë është e lejuar në familje për fëmijët, ata rriten me dashje të dobët, të prishur, egoistë.
Një nga metodat më të zakonshme të kërkesave prindërore është një kërkesë. Kjo formë e përkushtimit të veçantë ndaj respektit të vogël, atij. Vërtetë, mjaft shpesh kërkesa shpreh një kërkesë strikte: "Unë ju kërkoj që të mos bëni kurrë këtë." Kërkesa, si rregull, shoqërohet me fjalët "lutem", "të jetë mirë" dhe përfundon me vlerësim. Nëse kërkesa përdoret vazhdimisht si një trajtim në familje, fëmija zhvillon vetëvlerësim, sjell një qëndrim të respektueshëm ndaj personit.
Siç tregon praktika, kjo metodë dhe metoda e edukimit do të jetë efektive nëse plotësohen kushtet e mëposhtme:
Karakteristikat e moshës së fëmijëve janë marrë parasysh (nxënësit më të vegjël paraqiten me jo më shumë se dy kërkesa dhe në formë të drejtpërdrejtë), karakteristikat e tyre individuale psiko-fiziologjike (duhet të kujtoheni, tjetri duhet të shprehë kërkesën në formë kategorike);
shpjegon kuptimin e kërkesave, veçanërisht kur ndalon veprime të caktuara;
kërkesa nuk përzihet me tutje të vogël, me ndalesa të përhershme;
ruajtja e unitetit dhe konsistencës në paraqitjen e kërkesave nga të gjithë anëtarët e familjes;
përdoren metoda të ndryshme të kërkesës;
kërkesa shprehet me takt, me një ton të qetë dhe dashamirës.
ushtrim
Ndikimi arsimor i ushtrimeve bazohet në përsëritjen e veprimeve ose veprimeve. Nxënësit e rinj nuk mund ta nënshtrojnë gjithmonë me vetëdije sjelljen e tyre edhe në ato kërkesa që ata i njohin. Vetëm ushtrimet konstante në kombinim me kërkesën, kontrolli nga prindërit mund të çojnë në formimin e zakoneve pozitive tek fëmijët.
Zakonet kanë rëndësi të madhe në jetën e individit. Nëse një person ka formuar zakone pozitive, sjellja e tij do të jetë gjithashtu pozitive. Dhe anasjelltas: zakonet e këqija shkaktojnë sjellje negative. Një zakon i mirë formohet gradualisht, në procesin e ushtrimeve të shumta.
Ushtrimi luan një rol të madh në punën me fëmijët. Nëse detyra e trajnimit shoqërohet me një numër ushtrimesh të nevojshme, studenti i pranon ato si të detyrueshme. Por nëse të ashtuquajturat ushtrime të zhveshura përdoren në edukim, ato janë të paefektshme (nxënësi është vështirë të detyrohet të ulet në heshtje, të dëgjojë me vëmendje, etj.). Ushtrimet edukative duhet t'u jepet një formë tërheqëse, e interesuar për zbatimin e duhur të fëmijës.
Ushtrimet janë të domosdoshme për të zotëruar normat morale, kur bëhet një transferim i qëllimshëm i njohurive rreth rregullave të sjelljes në sjellje të zakonshme, gjë që është e mundur me përsëritjen e përsëritur të veprimeve dhe veprave pozitive. Për shembull, një fëmijë vendoset në kushtet kur është e nevojshme të ndahen lodrat, ëmbëlsirat, të kujdeset për kafshët, etj. Duhet mbajtur mend se edhe një vepër e keqe mund të shkatërrojë të mirën që është formuar tek fëmija, nëse ky akt e solli kënaqësinë dhe nuk u pa nga të rriturit (vjedhje, pirja e duhanit, etj.).
Shpesh të rriturit mbledhin së pari lodra për një fëmijë trevjeçar, pastaj shkruajnë libra dhe fletore për një nxënës të rinj, të pastruar në dhomën e tij. Si rezultat, fëmija nuk praktikon në aktivitete që synojnë zhvillimin e cilësive të tilla pozitive si saktësia, mirëmbajtja e rendit. Gjegjësisht, ky është fillimi i disiplinës, vetëdisiplinës.
Parenting me ushtrimin është një proces i gjatë që kërkon jo vetëm aftësi, por edhe durim. Efektiviteti i përdorimit të ushtrimeve varet nga sa mirë ai kombinon me ndikimin verbal. Fjala stimulon veprim, ndreq veprimet pozitive, ndihmon fëmijën të kuptojë sjelljen e tij.
Një shembull pozitiv
Ndikimi i shembullit në prindër bazohet në aftësinë e fëmijëve për të imituar. Fëmijët ende nuk kanë njohuri të mjaftueshme, ata kanë një përvojë të dobët jetësore, por ata janë jashtëzakonisht të vëmendshëm ndaj njerëzve dhe miratojnë sjelljen e tyre.
Praktika tregon se prindërit, duke iu falënderuar shembullit pozitiv, nënvlerësojnë rolin e negativit. Të rriturit harrojnë se fëmijët gjithmonë nuk e kuptojnë saktë atë që hasin në jetë dhe shpesh besojnë