Ju nuk jeni të kënaqur me atë se si thotë pak i juaji: gjysma e letrave që ai thjesht nuk shprehet, fundi i fjalëve gëlltitet, lisp. Dhe ju nuk dini çfarë të bëni me këtë dhe se kush të kontaktojë së pari. Por përgjigja e duhur është për psychoneurologin e fëmijës. Është ky specialist i cili menjëherë mund të vlerësojë zhvillimin neuropsikologjik të fëmijës, të dallojë foljen normale të lidhur me moshën nga defektet e të folurit dhe, nëse e sheh të nevojshme, ta dërgojë tek terapisti i të folurit.
Një nga specialistët më të rëndësishëm për një fëmijë të moshës "biseduese" është një terapist i të folurit. Ai e di saktësisht se si t'i mësojë një fëmije të flasë saktë. Shumë prindër mendojnë: "Nuk ka nevojë të shkosh tek një terapist i të folurit. Në fund, shëndeti i fëmijës nuk varet nëse ai e shqipton letrën "p" ose jo. " Po, shëndeti fizik nuk varet. Por shoqërore - akoma si kjo. Në fund të fundit, me fjalimin është e lidhur drejtpërdrejt me ndërtimin e marrëdhënieve me kolegët, edukatorët, dhe më pas me mësuesit. Prindërit janë shumë të rëndësishëm për të njohur fazat e zhvillimit të fjalimit të fëmijëve, kështu që biseda me një specialist doli të jetë kuptimplotë.
Gjatë dy muajve, foshnja fillon një fazë fillestare të përgatitjes për zhvillimin e fjalës. Zakonisht e para pas zhurmës së artikuluar të tingujve, botuar nga fëmija, quhet një zhurmë. Nga ana tjetër mund të duket se fëmija këndon. Por kjo është përpjekja e tij e parë për të folur siç duhet, fjalimin e tij embrional. Fëmija i parë mëson tingujt e zanoreve (a-aa, y-yu), më vonë, prej 2-3 muajsh, tingujt e bashkuar (y-yu, m-ii) janë të lidhura në këtë këndim dhe zanoret tashmë marrin pjesë në të jo individualisht, por janë të kombinuara në variacione të ndryshme (eu-s, a-her).
Në 4 MUAJ, fëmija bëhet i ngjashëm me një barishte të vogël që godet një tub: al-le-lyy-lyu-ay. Një ecje e tillë dhe i dha emrin përkatës - në mënyrën e një tubi. Ditët e para është shumë e shkurtër, por me kalimin e kohës bëhet më e sigurt dhe e gjatë. Këto tinguj nuk mbajnë ndonjë kuptim verbal, por thonë se fëmija ndihet mirë dhe është pozitiv.
Këshilli. Kjo është mosha kur vetëm duhet të zgjeroni komunikimin me fëmijën, bisedoni me të sa më gjatë që është e mundur, duke u përpjekur të thërrisni tingujt, gëzim të gjallë, një buzëqeshje, të qeshura. Është e nevojshme me ndihmën e subjekteve të ndryshme për të zotëruar vëmendjen e tij, duke e thirrur domosdoshmërisht secilin prej tyre. Kjo është mënyra e vetme për të mësuar një fëmijë që të flasë saktë dhe qartë. Por ne duhet të sigurohemi që fëmija nuk është i tejkaluar dhe interesi i tij në komunikim nuk është i rraskapitur.
Prej 7-8 MUAJ fillon faza e ndjesisë. Kjo është koha kur fëmija tashmë është në gjendje të lidhë fjalën që dëgjon me një objekt të veçantë. Ai tashmë është plotësisht në gjendje të kuptojë elementet individuale të fjalës së të rriturve. Ju mund të ndiqni reagimin e fëmijës ndaj pyetjeve: "Ku është babi? Ku është qeni? "- ai me siguri do të kthehet në drejtim të fytyrës ose objektit të quajtur, tregoni atij dorezën dhe dukshëm shndrit.
NË MOSHA 9-10 MUAJ, fëmija është në gjendje të përmbushë kërkesa të thjeshta: të bëjë "ladushki", të valë një stilolaps, për të dhënë një lodër. Ai tashmë e kupton kuptimin e fjalëve të caktuara që përshkruajnë veprimet me objekte, domethënë folje. Nga 10-11 muaj, fëmija delves në thelbin e fjalëve "duhet" dhe "jo", edhe nëse ato shqiptohen pa ngjyrosje emocionale. Në të njëjtën moshë, gjendja e fjalëve, kuptimi i së cilës është i kuptueshëm për fëmijën, arrin disa dhjetra. Fëmijët e vegjël i njohin emrat e të afërmve, emrave të kafshëve, emrave të pjesëve të trupit, lodrave dhe objekteve që i rrethojnë.
Fjala aktive po zhvillohet gjithashtu në mënyrë aktive: gryka kthehet në fryrje. Në 7-8 muaj fëmija fillon të flasë rrokje (ma-ma-ma, po-po-po). Prej 8,5-9,5 muajsh, befasohet një intonacion më shprehës, fëmija fillon t'i imitojë ato tinguj që dëgjon rreth tij. Fëmija fillon të shpallë të njëjtat rrokje në mënyra të ndryshme, duke ndryshuar intonacionet dhe akset në një mënyrë arbitrare.
Këshilli. Komunikimi me një fëmijë të kësaj moshe nevojitet edhe më shpesh. Mos jini të dobët për të thirrur me vete gjithçka që shihni: njerëzit rreth jush, kafshët, çdo veprim, në mënyrë që të mësoni fëmijën të kuptojë dhe më pas t'i thërrasë. Mundohuni të inkurajoni fëmijën që të përmbushë kërkesat dhe udhëzimet tuaja: "Më jepni një laps", "Hapni gojën". Por, për të zëvendësuar fjalët ekzistuese me thjeshtëzime pseudo-fëminore gjatë bisedës, nuk është aspak e vlefshme. Po, është sigurisht më e lehtë për të që të shpallë "bibika" në vend të "makinës", "am-am" në vend të "ha". Por mos harroni se ai dëgjon diçka të drejtë! Kjo është arsyeja pse ne, duke filluar të flisnim me foshnjën, vetëm ta ngatërrojmë atë, duke e ngadalësuar zhvillimin e fjalës së inteligjencës së përgjithshme. Ndihmoni fëmijën tuaj! Shqiptoni fjalët saktë dhe qartë. Natyrisht, vlen duke shmangur fjalët që janë shumë të vështira për t'u kuptuar. Nuk është e nevojshme për t'i sqaruar fëmijës se para tij "Westheimland White Terrier" - mjaft nga ai dhe vetëm "qen".
Nga 10 MUAJ, fëmija fillon fazën e fjalimit motorik. Dhe ai fillon me thënien e fjalëve të para. Si rregull, këto janë emrat e thjeshtuar të të afërmve, emrat e objekteve përreth. Mos prisni nga fëmija qartësia e jashtëzakonshme. Shpesh ndodh që macja Barsik dhe babai i gjyshit Borya naiz do të tingëllojnë njësoj - Baka. Kjo nuk do të thotë që djali pak ngatërron gjyshin e tij me mace - vetëm aparati i tij i fjalimit për momentin nuk është më në dispozicion.
Deri në gjysmë viti fëmija përdor të gjitha emrat që i njohin vetëm në rastin nominativ. Është ende herët të flitet për folje dhe pjesë të tjera të fjalës. Dhe vetëm afër një viti e gjysmë ka përpjekje të para për të ndërtuar fraza më të thjeshta që kanë një karakter utilitar: "Baba, jepni". Deri në moshën dy vjeçare, koha e periudhës së parë të pyetjeve vjen: "Çfarë është kjo?". Kjo sugjeron që fëmija është i interesuar vetëm në emër të subjektit, jo në vetitë e tij. Vajzat, nga rruga, zotërimi i fjalorit motorik jepet më lehtë dhe është më i shpejtë se djemtë. Vetëm mos mendoni se kjo ka të bëjë me intelektin. Nuk është kështu.
Në fëmijët nga një vit në një vjet e gjysmë në një fjalë aktive të përdorur jo më shumë se 30-40. Në këtë moshë, forcat kryesore nxitojnë për të kuptuar bashkëbiseduesin: një fëmijë për një vit e gjysmë e percepton gjithë fjalinë e fjalës që iu drejtua atij.
Këshilli. Është e nevojshme që në mënyrë aktive dhe shpesh ta thërrasin fëmijën gjallesat dhe objektet e ndryshme, të përshkruajnë pronat e tyre dhe të përdorin për këtë folje, mbiemra dhe pjesë të tjera të të folurit. Për të tërhequr vëmendjen e tij në lidhjet ekzistuese mes tyre, për shembull: "Shikoni, macja është duke pirë qumësht." Është shumë e rëndësishme në këtë moshë që të mësojë fëmijën të kryejë kërkesa më komplekse: "Sillni një laps", "Hapni një libër". Është e nevojshme t'i kushtohet shumë vëmendje zhvillimit të fjalimit të tij, duke kërkuar të rrisë numrin e fjalëve të kuptuara dhe të shprehura nga fëmija. Numri i tyre arrin një vjet e gjysmë dhe arrin dyzet, dhe pastaj gradualisht deri në dy vjet e gjysmë arrin treqind. Dhe këtu tashmë nuk ka vetëm emra dhe folje, por edhe mbiemra, adverbë, pjesë të tjera të fjalës. Gjëja kryesore është të sigurohet që fëmija flet shumë. Edhe nëse do të shprehet me fjali të shkurtra, por në mënyrë të saktë të ndërtuara në mënyrë gramatikore.
NË VITIN E TRETË, fëmijët janë në gjendje të kuptojnë fjalimin e një të rrituri me të gjitha nuancat e tij dhe nuancat semantike. Ka ardhur koha për frazat nga disa fjalë, klauzolat vartëse, fillimi i përdorimit të aleancave dhe përemrave, që flet qartë për formimin e botës shpirtërore dhe intelektuale të fëmijës.
Këshilli. Duke punuar në zhvillimin e fjalës motorike të fëmijës, duhet të kërkoni shqiptimin e saktë të fjalëve. Le të përpiqet të ndryshojë përfundimet e tyre, të bashkërendojë fjalët në fjali. Ndërsa fëmija po thotë diçka, mos harroni të vëreni se sa shprehës është zëri i tij. Nuk është vend për të kërkuar mendimin e tij për atë për të cilën ai po flet. Le të përfshihet në punën e të menduarit. Mundohuni ta inkurajoni atë për të bërë gjykime të pavarura. Gjatë komunikimit me të, duhet të përpiqet të flasë gjuhën e duhur, në mënyrë që fëmija të mësojë menjëherë për të ndërtuar fjalën e tij të saktë.
Në 4-5 VJET, po vjen faza përfundimtare në zhvillimin e gjuhës. Kjo është koha kur fëmijët me ekstazë dëgjojnë tregime dhe tregime me tema komplekse, duke u përpjekur të përcaktojnë qëndrimin e tyre ndaj personazheve. Ata janë në gjendje të krijojnë frazata të gjata, të përpiluara në mënyrë gramatikore, dhe ata janë në gjendje të shpallë monologe të gjata.
Këshilli. Sillni fëmijën në libra, lexoni sa më shumë të jetë e mundur për të, përpiquni të vini në lojë luajtjet e fëmijëve, shfaqjet për fëmijët. Kjo më pas do t'ju shërbejë mirë, duke kontribuar në zhvillimin e mëtejshëm të fjalës së duhur.
MËSONI LUFTE
Detyra e terapistit të fjalës është të ndihmojë fëmijën të mësojë të flasë saktë, duke u larguar nga defektet e të folurit. Në një mësim individual, terapisti i të folurit tregon dhe tregon fëmijën se si ta gjejë gjuhën, shtrinë buzët, hap gojën, duke shqiptuar tinguj problematik.
SI LIDOPADI MËSON
Gjithmonë vetëm me emocione pozitive. Specialisti domosdoshmërisht do të përpiqet të interesojë fëmijën nëpërmjet elementeve të lojës ose konkurrencës. Nga rruga, ju mund të stimuloni këto ndjenja pozitive veten. Mundohuni të keni një ditar fëmijësh, që do të pasqyrojë përparimin e tij. Vetëm mos harroni të lëvdoni për ta.
• Klasat zakonisht mbahen para pasqyrës.
• Çdo mësim zgjat rreth 15-20 minuta, jo më shumë, pasi foshnja shpejt bëhet e lodhur dhe humb interes.
• Është e nevojshme t'i kërkoni fëmijës para çdo profesioni që të lani duart tërësisht, të shkurtoni thonjtë dhe të merrni me vete pecetë sterile. Gjatë ushtrimeve, gjuha e qiellit të butë nuk i bindet, dhe thërrimet e marrin me duart e pista, ndërsa kruajnë dhe plagosin thonjtë. Rrafshimet mund të bëhen më pas të përflakur.
DEFEKTET NË FJALËN E FËMIJËVE
belbëzoj
Zakonisht ndodh në mes moshave 2-5 vjeçare. Arsyet kryesore janë paqëndrueshmëria e sistemit nervor dhe ekspozimi ndaj stresit (trajtimi i dobët i fëmijës, sëmundja e rëndë ose frika e rëndë). Është e vështirë të trajtohet.
dyslalia
Në këtë devijim, shqiptimi i tingujve është i shqetësuar. Zakonisht fjalimi më vonë bëhet mjaft i qartë nga 5 vjet. Dysplasia është mekanike dhe funksionale. E para del në qoftë se motori i fjalimit është formuar gabimisht. Shkaku mund të jenë çrregullimet e lindura të strukturës së buzëve, nofullat dhe qiellzën, "hundën e hare" ose nënzhvillimin e nofullave - "gojën e ujkut".
Gjithashtu, zhvillimi i dyslasisë mund të ndikohet nga një pickim jo korrekt për shkak të përdorimit shumë të gjatë të thithit (mbi një vjeç) ose zakonit të thithjes së gishtit. Dyslasia funksionale mund të zhvillohet me një aparat motorik të fjalës absolutisht të formuar. Arsyet më të zakonshme për këtë: rritja me fëmijët, mungesa e komunikimit, mungesa e zhvillimit të dëgjimit fonemik. Zakonisht këto probleme zgjidhen lehtësisht pas orëve me një terapist të të folurit.
rhinolalia
Ndonjëherë një fëmijë vuan nga një çiban i fortë ose i butë, ose ai sapo ka vuajtur nga difteria. Në këtë devijim, rryma e ajrit nga laringja gjatë daljes merr në hundë, duke shkaktuar shkelje të zërit dhe zërit. Për të ndihmuar terapistin e të folurit në këtë rast, është e nevojshme që të përdoret para dhe pas operacionit për të korrigjuar defektin.