Në kohën tonë, mësuesit nuk u zgjodhën. Kishte më shumë fëmijë, njerëzit ishin më të thjeshtë, mësues ... Në të vërtetë, tashmë ishin mjaft prej tyre në ato ditë, si profesionistë ashtu edhe njerëz që kishin hyrë aksidentalisht në profesion. Por prindërit duhej të mbështeteshin në fatin. Në fund të fundit, "bëhuni në një pozitë", thonë ata, ky mësues nuk përshtatet me mua, më jep një tjetër, ishte absolutisht e papranueshme. Dhe nuk kishte asnjë dyshim për t'u ankuar për mësuesin. Respekti për këtë profesion ishte i patundur. Për fat të keq, shumë njerëz nuk e përdorën fare këtë. Prindërit mund të shpresonin vetëm për një pjesë më të mirë për fëmijën e tyre, ose në çdo mënyrë të mundshme për të kërkuar qasje për mentorin ekzistues. Qasjet, nga rruga, edhe atëherë ishin oh çfarë të ndryshme!
Tani çdo gjë është e ndryshme. Prindërit jo vetëm kishin mundësi të zgjedhin një shkollë për fëmijën e tyre, por edhe të njihen paraprakisht me mësuesit, krahasojnë, zgjedhin më të mirën. Këtu vetëm koncepti më i mirë në këtë rast është shumë subjektiv. Kriteret kryesore të përzgjedhjes janë mosha, përvoja pedagogjike, kategoria, cilësitë personale. Pra, kush preferon - një mësues i ri i cili sapo ka mbaruar shkollën e mesme ose ai që në pyetjen e mësimit "qeni ka ngrënë"? Zakonisht e lartë merr një të dytë. Por metodat me të cilat mësuesit më së shpeshti mësohen "në vite" kanë qenë prej kohësh të vjetëruara. Koha dikton qasjen e saj ndaj të rinjve modernë dhe mësimi në përgjithësi, dhe fëmijët që të angazhohen në modele sovjetike tani janë krejtësisht jointeresante. Mësuesit e rinj kanë një shans të jenë me fëmijë "me të njëjtën gjatësi vale", sigurisht, me qasjen e duhur dhe një zell të caktuar. Ata nuk janë të shtypur nga stereotipizmi i shkollës sovjetike, ata janë më të lirë në gjykimet e tyre.
Tani për kategorinë. Unë personalisht dëshmova se si prindërit gati luftuan për një vend në klasë me një mësues me kategorinë më të lartë. Por, pasi bisedova me mësuesit e tjerë, dëgjova: "Po, ajo është vetëm një karrierist! Gjëja kryesore është se çdo gjë duhet të jetë e përsosur në letër, dhe fëmijët - në sfond. Këto dorëzime në kategori janë të tilla burokraci! E gjithë koha e lirë është hequr! Kur është e mundur që fëmijët të kërkojnë mënyra dhe metoda për të zhvilluar ... "Dhe përsëri, personalisht isha dëshmitarë se si më vonë në mes të vitit akademik disa prindër i transferuan fëmijët e tyre nga klasa e këtij mësuesi në një tjetër - pa ndonjë kategori.
Epo, mund të flasësh për cilësitë personale pafundësisht. Çfarë lloj mësimdhënësish duhet të jetë? Është e vështirë të thuash. Mësuesi im i parë ishte i shëmtuar, disa këndor, me një tronditje të zezë dhe të bardhë. Ne fëmijët, në fillim patën frikë t'i afroheshin asaj dhe të thërrisnin "Baba Yaga". Por të nesërmen u zhvillua në klasë, në pritje të takimit. Dhe të gjitha katër vitet e para ne u dashuruam me gjithnjë e më shumë - fëmijë të mirë, inteligjentë, të dashur dhe që jetonin vetëm prej tyre, interesat e tyre, problemet e tyre. Dy vjet më parë ajo ishte zhdukur. Dhe ne - ish nxënës - duke mësuar për këtë, erdhën nga e gjithë vendi. Edhe unë erdha në qytetin e fëmijërisë sime për t'i dhënë haraç mësuesit tim të parë.
Unë nuk e di se çfarë duhet të duket mësuesi, si duhet të mësojë vetë. Unë nuk e di se si të flas, unë e di vetëm një gjë: ai duhet ta dojë punën e tij, të duash fëmijët. Dhe prindërit ende duhet të zgjedhin. Perëndia na jep të gjithëve që të bëjmë zgjedhjen e duhur.