Në familjen tuaj, pati një ngjarje shumë të rëndësishme. Ju prisni këtë ditë në një parashikim të gëzueshëm dhe në të njëjtën kohë me ankth të butë, keni blerë të gjitha këto gjëra të vogla - një çantë shpine, fletore, lapsa, lapsa. Një student i ri është i veshur me një gjilpërë, si një zotëri real apo një zonjë e vogël. Pra, fëmija juaj shkoi në klasën e parë ...
Për të filluar, shumë gabimisht e zvogëlojnë procesin e përgatitjes së një fëmije për "trajnime" në institucione të ndryshme përgatitore. Për shembull, ata e zotëronin programin për klasën e parë, studionin gjuhët e huaja dhe mësojnë aftësitë kompjuterike. Efekti i një trajnimi të tillë të detyruar sipas hulumtimit të specialistëve është vetëm një - kjo është një rritje në sasinë e informacionit.
Si rezultat i kësaj "përgatitjeje", fëmijët, kur vijnë në shkollë, nuk e kuptojnë thelbin e kërkesave të adresuara, devijohen rregullisht, mësimdhënësi dëgjon moskujdesin etj. Megjithatë, ata duhet të "ulen" të gjithë mësimin, të përqendrohen dhe të jenë të vëmendshëm në mësimin e materialit mësimor dhe shumë më tepër. Kjo sjellje shpjegohet me faktin se fëmijët e mirë-lexuar, besimtarë nuk kanë interes për të mësuar, fillojnë të shkelin disiplinën dhe, rrjedhimisht, konfliktet me mësuesin. Prindërit janë të habitur - ata kanë dhënë aq shumë forcë për të përgatitur fëmijën e tyre. Dhe pika e plotë është, siç mendojnë shumë psikologë, se një përgatitje e suksesshme psikologjike e një fëmije për shkollë nuk varet nëse ai lexon nëse fëmija mendon.
Për të zgjidhur këtë problem, së pari, është e nevojshme të zhvillohet interesi për fëmijën në njohuri, të zhvillohet aftësi analitike, kreative dhe të tjera, si dhe kujtesa, vëmendja, perceptimi, mendimi, fjalimi etj. Së dyti, ju nuk duhet të qortoni një fëmijë kur diçka nuk po punon për të, por është e nevojshme të kuptohet shkaku i dështimit, të diskutojë së bashku dhe të ndihmojë në korrigjimin e gabimit. Me këto veprime, ne shprehim besim tek ai, duke e programuar atë për sukses.
Në fund, duhet të thuhet se situata emocionale në familje është e një rëndësie të madhe për përgatitjen e foshnjës për shkollë. Dashuria, mirëkuptimi, shembulli prindëror, besimi, edukimi i mirësisë, pavarësia, angazhimi dhe përgjegjësia janë çelësi i përshtatjes së suksesshme dhe të shpejtë të fëmijës në ditët e ardhshme të shkollës.Së pari, duhet të mbani mend se ju, dhe natyrisht, fëmija juaj është në një gjendje stresi. Dhe kjo nuk është e keqe, jo e mirë - është një fakt. Ky është një gjendje e natyrshme që lidhet me një ndryshim kardinal në jetën e familjes, në mënyrën e ditës, mënyrën e jetës, punët e zakonshme dhe ritualet familjare. Është e rëndësishme të largoheni nga ky gjendje stresuese pa humbje, përkundrazi, duke hedhur themelet për shkollimin e suksesshëm të ardhshëm të fëmijës suaj.
Çfarë mund të bëni për të arritur këtë?
Së pari, përpiquni të trajtoni gjithçka me humor të lehtë, të jeni optimist, të kërkoni anët e mira dhe madje edhe qesharake në çdo situatë. Pas shumë vitesh, së bashku me fëmijën, do të mbani mend me një buzëqeshje përpjekjet e tij të para për të shkruar, sukseset dhe zhgënjimet e para, miqtë e parë të shkollës së vërtetë, mësuesi i parë.
Kështu erdhëm tek më i rëndësishmi - mësuesi i parë. Prej këtyre ditëve mësuesi i parë duhet të bëhet personi kryesor në jetën e fëmijës. Autoriteti i palodhur i mësuesit të parë është garancia e suksesit të ardhshëm të fëmijës suaj jo vetëm në shkollë, por në jetë. Kjo pas, si një adoleshent, ai do të fillojë të marrë një qëndrim kritik ndaj asaj që po ndodh dhe njerëzve që e rrethojnë. Dhe sot vetëm besimi i pakufishëm në mësues, në korrektësinë dhe drejtësinë e tij, do të ndihmojë nxënësit e klasës së parë që të mbajnë me sukses njohurinë e shkollës. Në marrëdhëniet me mësuesin e parë, fëmija ka aftësinë për të komunikuar me njerëz autoritarë në të ardhmen, me njerëz në varësinë e të cilës do të jetë ai. Mos e minimizoni kuptimin e kësaj. Secili prej nesh, madje edhe më i dashuruar dhe i pavarur, në mënyrë periodike duhet të jetë në një situatë nënshtrimi dhe përvoja jonë e komunikimit me "zotëruesit e pushtetit" mund të na ndihmojë ose të na pengojë ndjeshëm. Dhe prototipi i këtyre marrëdhënieve është hedhur vetëm në klasën e parë. Përveç kësaj, një fëmijë në këtë moshë ende nuk mund të përcaktojë se çfarë njohurish ka nevojë, çfarë nuk është, sa mirë për të kryer këtë apo atë detyrë, ai nuk ka zhvilluar ende një stil individual të studentëve, nuk ka subjekte veçanërisht të preferuara. E gjithë kjo në të ardhmen. Sot fëmija është më e lehtë për të mbijetuar në këtë periudhë të vështirë, nëse ai do t'i besojë mësuesit, do të ndjekë këshillat dhe rekomandimet e tij. Në fuqinë tuaj për të ndihmuar fëmijën. Edhe nëse keni dyshime në lidhje me korrektësinë e kërkesave të mësimdhënësit, në shkrimin e tij pedagogjik - mos shprehni këto dyshime tek fëmija dhe, në veçanti, mos e dënoni mësuesin për të folur me fëmijën. Mos trokisni terrenin nga nën këmbët tuaja. Në një bisedë me një fëmijë, theksoni se e respektoni mendimin e mësuesit ("Natyrisht, që kur Anna Anna Aleksandrovna tha kështu, kështu që duhet të bëhet"), i kushtoj vëmendje atyre cilësive të mësuesit që të lë përshtypje ("Po, Inna Nikolayevna është e rreptë, por ajo dëshiron, kështu që ju jeni të angazhuar shumë mirë, dhe ajo ka sy të tillë lloji) dhe kështu me radhë. Dhe përpiquni të zgjidhni frikën tuaj në një takim personal me mësuesin, të paktën, kërkoni ndihmë nga administrata. Nëse pas dy muajsh dyshoni akoma mësuesin, mendoni të ndryshoni klasën ose shkollën.
Periudha prej dy muajsh nuk përmendet rastësisht. Duhet për aq kohë sa familja juaj ka nevojë për të mbijetuar stresin. Në këtë kohë, fëmija mund të përjetojë ndryshimet e mëposhtme në shëndetin dhe gjendjen shpirtërore:
- dhimbje koke dhe dhimbje abdominale;
-Disturbanca e tretjes (diarre ose kapsllëk);
- ulje ose rritje e oreksit, dëshira e shtuar për ëmbëlsirat;
- Nevoja për gjumë gjatë ditës dhe lodhje në mbrëmje;
- rritja e nervozizmit, tearfulness ose agresionit;
Këto dhe manifestime të ngjashme janë një reagim normal ndaj stresit të ditëve të para të shkollës. Trajtojeni me durim, përsëritni më shpesh fëmijën, ta doni atë, se ai është i mrekullueshëm dhe se gjithçka do të dalë për të. Tani, më shumë se kurrë, fëmija ka nevojë për mbështetjen tuaj dhe dashurinë e pakushtëzuar. Mos harroni, vetëvlerësimi i mbivlerësuar në këtë moshë është normale dhe e domosdoshme. Është vetë-mbështetja në aftësitë e tyre, në aftësitë e tyre që lejojnë një fëmijë të marrë përsipër një biznesi të ri për ta pa frikë dhe të lehtësojë aftësitë e reja. Shpesh, vini re suksesin e nxënësit ("Kjo hundë e vogël doli në mënyrë të përkryer!", "Wow, ju tashmë mund të llogarisë numër të tillë të madh!", "Çfarë retelling interesante keni, unë me të vërtetë i pëlqente atë!") Dhe mos fikni vëmendjen për dështimet - ai që nuk bën asgjë. Gradualisht, shkeljet në sjelljen dhe shëndetin, nëse lindin, do të asgjësohen. Nëse pas dy ose tre muajsh jeni ende duke vëzhguar sjelljen alarmante të fëmijës - kontaktoni një psikolog ose një mjek.
Në të njëjtën periudhë, fëmija fillon të zhvillojë aktivisht marrëdhënie me shokët e klasës të cilët gjithashtu janë shumë të rëndësishëm. Nxitni miqësinë, mësoni fëmijën të zgjidhë problemet që lindin në marrëdhënie. Disa fëmijë kanë dëshirë të dalin jashtë për shkak të gjetjes së diçka të keqe në shokun e klasës. Fëmija mund t'ju thotë me besim dhe me krenari që "Pasha sot të gjitha mësimet u kthyen dhe mësuesi i bëri komentet atij" ose se "Masha vazhdon të harrojë gjithçka gjatë gjithë kohës dhe më pas ulet në mësim". Mos nxitoni për të inkurajuar djalin ose vajzën tuaj me fjalët: "Por ju nuk e bëni atë, ju jeni të mençur!". Mos e vendosni arrogancën dhe ndjenjën e ekskluzivitetit, e dini se sa e vështirë është të komunikoni me të rriturit të cilët plotësisht i përvetësuan këto cilësi. Është më mirë ta ktheni bisedën në një kanal neutral, dhe pyesni fëmijën nëse është mirë të tjerr, qaj, të harrojmë gjithçka ... Diskutoni me të rreth situatës, gjeni një mënyrë se si ai mund të shmangë gabime të tilla dhe se si ai mund të ndihmojë shokët e tij të rinj.
Dhe, natyrisht, përvoja e parë e aktiviteteve të të mësuarit dhe kryerja e detyrave të shtëpisë është shumë e rëndësishme. Në teori, mësimi në dy klasat e para është i pazbatueshëm dhe në muajt e parë nuk u kërkohet detyra shtëpie fëmijëve, por në praktikë ata kërkohen dhe vihen në dukje: mësuesit vënë zëvendësime të ndryshme për vlerësime - dielli dhe re, astra, flamuj etj. Nuk ka asgjë të keqe me këtë në qëndrimin tuaj të duhur. Në vend të pyetjes: "E pra, çka keni marrë sot?", Pyesni se çfarë ka mësuar nxënësi juaj i ri, çfarë ka ndodhur interesante gjatë ditës së shkollës, çfarë mund të jetë krenar apo çfarë e ka mërzitur. Mësojini një fëmije të vlerësojë procesin e mësimit dhe të mësimit, jo vetëm rezultatet e tij.
Dhe më shumë - jepni fëmijën sa më shumë pavarësi sa ai është gati të tretet. Mundohuni të mos bëni për atë atë që ai është gati të bëjë vetë. Dhe, pa marrë parasysh se sa doni të kontrolloni çdo hap, çdo lëvizje dhe çdo mendim të saj, duhet të ndaloni dhe gradualisht ta lini fëmijën të lirojë notën.
Mbani mend, fëmija juaj është rritur - ai tani është PUPIL.