Arsimi i sotëm shkollor, jo vetëm rus, por edhe në përgjithësi post-sovjetik, është qortuar edhe nga ata më të dëshpëruar. Dhe objektet e kritikës janë aq të shumta saqë edhe një listë e thjeshtë e tyre mund të kërkojë më shumë se një faqe. Shqyrtoni cilësinë e arsimit në përgjithësi dhe çdo lëndë në mënyrë individuale, duke ulur numrin e orëve të studiuara dhe mbingarkimin e studentëve.
Diskutimet nxiten nga lista e disiplinave akademike, dhe mosmarrëveshjet më të nxehta - cilat prej tyre janë të detyrueshme dhe të cilat thjesht nuk janë të nevojshme. Ata e fajësojnë arsimin për koston e lartë të tepërt për prindërit dhe buxhetin e shtetit dhe në të njëjtën kohë janë indinjuar me pagat e ulëta të mësuesve dhe me bazën materiale të shkollave të zakonshme. Ata denoncojnë korrupsionin dhe vazhdojnë të bëjnë "dhurata" dhe "dhurata" për mësuesit dhe drejtorët e shkollave. Ata e urrejnë Provimin Shtetëror të Unifikuar - dhe punësojnë tutorë për të trajnuar fëmijët e tyre të dashur për ta marrë atë.
Dhe këto janë vetëm problemet më të zakonshme dhe më skandaloze të sistemit arsimor në tërësi. Megjithatë, edhe ata, për të gjithë rëndësinë e tyre të padyshimtë, janë të mesme. Deri më tani, pyetja kryesore mbetet e pazgjidhur - kush, në fakt, duhet të përgatitet shkolla? Në kohët e Bashkimit Sovjetik gjithçka ishte e qartë: qëllimi i edukimit shkollor u shpall arsimimi i një personaliteti të harmonishëm, krijues dhe gjithëpërfshirës. Kundër kësaj, askush, në të vërtetë, nuk u shqetësua dhe më pas, dhe sot shumë njerëz nuk debatojnë me këtë deklaratë të pyetjes. Bashkimi Sovjetik ishte shumë legjitim krenar për sistemin e tij të arsimit, duke e konsideruar atë më të mirë në botë. Megjithatë, amerikanët po ashtu u përkushtuan në një pikëpamje të ngjashme, të vërtetë, në lidhje me arsimimin e tyre.
Amerikanizimi i arsimit shkollor rus
Siç e dini, baza e filozofisë amerikane është pragmatizëm, kredo e të cilit është "çdo gjë duhet të jetë e dobishme!" Dhe qëkur qytetërimi perëndimor është konsideruar prej kohësh si një ideal nga personi që e konsumon, është edukimi i edukatorëve që drejton përpjekjet e mësuesve. Linjat ironike "të mësuara pak nga pak, diçka dhe disi" u bënë, çuditërisht, një udhëzues për veprim për disa breza të mësuesve amerikanë. Dhe i njëjti parim ngadalë por sigurisht bëhet udhëheqës në arsimin e brendshëm.
Rezultatet janë tashmë të dukshme: përfaqësuesit e një brezi që u rritën nën demokraci janë të lirë, të relaksuar, të sigurt, praktik, por të privuar nga shuma e njohurive që u konsideruan të nevojshme për një të diplomuar të shkollës fillore rreth njëzet vjet më parë. Sot, madje edhe shumica e studentëve që erdhën pas shkollës në universitete nuk i kanë ato. Problemi nuk është vetëm në mungesë të disa informacioneve bazë, si tabela e shumëzimit. Në përgjithësi, me aftësi kompjuterike minimale (të cilat pothuajse të gjithë nxënësit tani e dinë si), mund të zbuloni se sa "tre herë gjashtë" janë në internet. Problemi është se nxënësit e shkollave të mesme nuk kanë një sistem të njohurive dhe aftësive, duke përfshirë një llogari verbale, duke lexuar, për të mos përmendur një drejtshkrim shumë të çalë.
Komunikimi midis tyre kryesisht në internet për fëmijët është më i lehtë për të mësuar "gjuhët shqipe", sesa për të kujtuar se "cha, schA" - është shkruar me shkronjën "a".
Dhe çfarë ndodh më pas?
Fraza e Bismarkut të madh që beteja në Sedan nuk u fitua nga armë dhe armë, por nga një mësuese gjermane, ishte harruar shumë kohë më parë. Duke ndjekur logjikën e tij, ne ndoshta duhet të pranojmë se mësuesi amerikan e fitoi Luftën e Ftohtë pas të gjitha. Por për disa arsye, unë nuk dua ta pranoj këtë, vetëm nëse arsimi shkollor në Federatën Ruse ka humbur shumë më tepër sesa ka fituar nga amerikanizimi që është mbjellur energjikisht nga lart. Dhe ky fakt i pakëndshëm është realizuar për shumë kohë nga mësuesit dhe prindërit.
Dhe mos ngushëllohuni nga fakti se është edhe më keq në Ukrainën fqinje ose në Moldavi - dihet përgjithësisht se është më e lehtë të bjerë poshtë se të rritet. Me sa duket, në krye shumë duhet të jetë një kuptim i qartë i perspektivave për zhvillimin e mëtejshëm të vendit në tërësi. Njëherë e një kohë, Bashkimi Sovjetik u thirr, dhe padrejtësisht "Volta e sipërme me raketa". Është e padrejtë në radhë të parë, sepse asnjë nga vendet afrikane për më shumë se dy dekada pas vdekjes së Bashkimit Sovjetik nuk mësoi të ndërtonte raketa.
Rusia (në numrin e shumë pak vendeve) ende po e merr atë. Por, duke parë "progresin" e mëtejshëm të arsimit në Rusi, duhet të pranojmë se perspektiva për t'u bërë "Volta e sipërme pa raketa" nuk është më fantastike. Dhe kjo, mjerisht, ne e dimë mirë se çfarë ndodh me vendet me rezerva të mëdha minerale, por pa raketa. Dhe kështu nëse jeni të interesuar në fatin e mëtejshëm të fëmijëve dhe nipërve tuaj - i bëni ato të mësojnë. Nuk ishte kurrë e lehtë dhe nuk jepte gjithmonë një kthim, ekuivalent të paktën përpjekjeve të shpenzuara. Por thjesht nuk ka rrugë tjetër, mjerisht.