Dhe sot, nga një numër i madh përshtypjesh, kjo nuk mjafton për të. Në moshën një vjeçare, fëmija tashmë kupton shumë. Dhe më e rëndësishmja, ai dëshiron të tregojë të gjitha këto, por ende nuk e di se si. Prandaj, është e nevojshme të zhvillohet fjalimi i një fëmije njëvjeçar. Në fund të fundit, sa më shpejt që një fëmijë mëson t'ju shpjegojë se çfarë ka nevojë, dhe ju e kuptoni atë, aq më pak ai do të jetë kapriçioz. Në fund të fundit, tekat dhe histerika e fëmijës suaj janë të lidhura drejtpërdrejt me faktin se ai vetëm dëshiron të dëgjohet dhe të kuptohet nga njerëzit më të afërt me të.
Zhvillimi i fjalës së një fëmije njëvjeçar është mjaft aktiv. Është në këtë moshë që një fëmijë fillon të eksplorojë në mënyrë aktive botën rreth tij. Pra, ka një dëshirë për t'i treguar të gjithëve për atë që ai mëson çdo ditë. Si rregull, fjalët e para janë të lidhura drejtpërdrejt me njerëzit që e rrethojnë atë çdo ditë. Kjo është arsyeja pse gjëja e parë që një fëmijë thotë është një nënë ose baba. Pastaj ka fjalë të tilla si një grua, xhaxhai, nëse ka fëmijë më të vjetër në shtatë, pastaj një dado. E gjithë kjo ndodh në moshën 10 muaj deri në një vjet e gjysmë. Gjithashtu në këtë moshë fëmija ka një dëshirë shumë të fortë për të imituar të tjerët. Ai në mënyrë aktive përsërit shprehjet e fytyrës së njerëzve, gjesteve dhe, natyrisht, tingujve. Veçanërisht e lehtë u jepet tingujve që kafshët thonë: leh një qen (av-av), duke mooing një lopë (moo-moo), meowing një mace (meow), fëmija shpejt kujton dhe me padurim përsërit, për shembull, se si një makinë bisedimet (bi- bi), ora (shënoni-tek-tak).
Vërehet se fjalët e para të folura nga fëmija kanë karakter të përgjithësuar. Por kjo nuk i ngjan aspak përgjithësimit të cilit jemi mësuar, të rriturve. Një person i rritur për të kombinuar disa objekte së bashku përpiqet të gjejë në to një drejtim specifik, dmth. për shembull, për çka ata kanë për qëllim. Një fëmijë thjesht kujton një shenjë të caktuar dhe, si pasojë, duke gjetur këtë shenjë në gjëra krejtësisht të ndryshme, i thërret ato me një fjalë. Për shembull, yum-yum, për prindërit kjo mund të thotë vetëm një, keci dëshiron të hajë. Por fëmija do të thotë nga kjo jo vetëm dëshirën për të ngrënë, por edhe pjatat nga të cilat ai ishte ushqyer ose edhe një fëmijë i huaj, thjesht sepse ai e sheh se si një fëmijë i çuditshëm përtypet një listë.
Një nga tingujt më të zakonshme që një fëmijë thotë në këtë moshë është "Y". Si rregull, ky tingull shoqërohet me faktin se fëmija tregon gishtërinjtë e tij në ndonjë objekt. Shumë shpesh prindërit janë të zemëruar për shkak të kësaj tek fëmija dhe përpiqen t'i shpjegojnë atij se kjo nuk mund të bëhet. Por kjo nuk është e saktë. Psikologët besojnë se gjestet e indeksit nuk janë ende një formë e zhvilluar e lëvizjes së kapur. Një fëmijë, në bazë të moshës së tij, thjesht nuk është në gjendje të marrë një ose të tjerat që ai dëshiron. Dhe thjesht nuk di të shpjegojë dëshirën e tij për prindërit e tij. Tingujt "Y" janë një fjalor pasiv i fëmijës në zhvillimin e fjalës. dmth kjo do të thotë që fëmija e kupton dhe e njeh këtë apo atë subjekt, por nuk mund të thotë emrin e saj. Si rregull, nëse prindërit nuk përpiqen të largojnë fëmijën nga ky gjest, por përpiqen të kuptojnë atë që fëmija dëshiron t'i tregojë dhe t'i ndihmojë me të, në fjalorin pasiv të fëmijës rritet shpejt. Dhe kjo çon direkt në faktin se në një kohë të shkurtër mund të bëhet aktive, dmth. në vend të "Y" fëmija do të fillojë të shpallë vetë fjalët.
Një kusht i rëndësishëm që kontribuon në zhvillimin e fjalës së një fëmije njëvjeçar është ndërveprimi i foshnjës me të rriturit. Duke vënë re interesin e fëmijës në një lodër të re, gjëra apo një objekt, përpiquni t'i thoni sa më shumë që është e mundur për të. Nëse kjo është një lodër, emri i parë, atëherë tregoni fëmijës se çfarë është (e butë, e vështirë, me ngjyrë, etj.), Çfarë mund të bëni me të, se si mund të luani me të. Sigurohuni që të komentoni të gjitha veprimet tuaja. Përpiquni ta bëni këtë jo vetëm në shtëpi, por edhe në rrugë. Që fëmija të mësojë fjalë të reja më shpejt dhe më mirë, është shumë e rëndësishme që historitë tuaja të mos jenë vetëm një tingull për të. Nëse kecja pa një pemë, atëherë sigurohuni që ta le të prekë atë. Pra, ai do të jetë më interesant dhe ai do të kujtohet më shpejt se kjo është një pjesë e madhe, e përafërt me bimën e kontaktit dhe është pema e njëjtë, për të cilën ju i treguat dhe treguat në foto. Nga rruga, shikimi dhe diskutimi i fotografive gjithashtu luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e fjalimit të fëmijës. Në moshën një vjeçare, foshnja tashmë është mjaft e aftë të krahasojë objekte të ndryshme dhe imazhe të tyre. Për shembull, nëse e shihni në foto të njëjtën lodër si fëmija juaj, për shembull një ari, filloni ta krahasoni këtë lodër me një foto. Epo, për shembull, "Masha ka një ari dhe një pamje të një ariu. Në foto ariu është i bardhë, dhe Masha është kafe ".
Është shumë e rëndësishme jo vetëm që të emërohen sendet, por edhe t'i tregojnë fëmijës çfarë veprimesh mund të merren me ta. Kërkojini fëmijës ta sjellë librin. Me ndihmën e këtij libri ju mund t'i mësoni fëmijës suaj aktivitete të ndryshme. Mund të tregojë kukullën, ta vendosë në një raft, të afërt, të hapur, të shikojë, të shikojë figurat në të. Shpesh merren me kërkesa të thjeshta, elementare ndaj fëmijës, duke mos pasur frikë se ai nuk do të të kuptojë. Sillni turi tuaj. Merrni një pjatë me ju, jepni një lugë për nënën tuaj, etj. Fëmija do të jetë shumë i interesuar për t'ju ndihmuar, dhe më e rëndësishmja, ai do të marrë përvojën e tij të parë të komunikimit me botën rreth tij.
Një mënyrë tjetër për të zhvilluar fjalimin e foshnjës është të gjitha llojet e rhyme të çerdheve dhe shaka. Falë një ritmi të qartë dhe melodisë së tyre, ata ndihmojnë fëmijën të kujtojë dhe të kuptojë fjalë dhe veprime të reja shumë më të shpejta.