Nga vitet e para të jetës së tij fëmija duhet të jetë në gjendje të luajë. Kjo është harruar tani nga shumë prindër që përdorin metoda moderne të zhvillimit të hershëm të foshnjës. Ata përpiqen të mësojnë herët për të lexuar fëmijën e tyre, të cilët vërtetë nuk mësojnë se si të ulen akoma, duke menduar se fëmija i tyre do të rritet i zgjuar dhe i zgjuar. Megjithatë, është vërtetuar se fjalimi, kujtesa, aftësia për t'u përqendruar, vëmendja, vëzhgimi dhe mendimi zhvillohen në lojëra dhe jo në procesin e të mësuarit.
Dy ose tre dekada më parë, kur nuk kishte shumë lodra në zhvillim, roli kryesor në edukimin e fëmijëve ishte shkolla, këtu ata u mësuan të lexonin, shkruajnë, të numërojnë dhe faktori kryesor në zhvillimin e fëmijës ishin lojëra. Që atëherë gjithçka ka ndryshuar në mënyrë dramatike dhe tani, në mënyrë që një fëmijë të çohet në një shkollë të mirë dhe prestigjioze, ai ndonjëherë nuk duhet të kalojë provime të thjeshta. Kjo lindi modën për lodra edukative dhe programet edukative për fëmijët parashkollorë. Përveç kësaj, në institucionet parashkollore, theksi kryesor është përgatitja e një fëmije për programin shkollor dhe lojërat që janë bazë e zhvillimit të fëmijës caktojnë një rol dytësor.
Psikologët modernë janë të shqetësuar se trajnimi është më i fortë dhe më thellë në jetën e fëmijës, ndonjëherë duke zënë pjesën më të madhe të kohës së tij. Ata bëjnë thirrje për ruajtjen e fëmijërisë së fëmijëve dhe mundësinë për të luajtur lojëra. Një arsye për këtë trend është se nuk ka një me të cilin një fëmijë mund të luajë vazhdimisht dhe lojërat nuk janë kaq interesante kur luani vetëm. Prindërit shpenzojnë pjesën më të madhe të kohës në punë, nëse ka vëllezër ose motra, edhe ata mund të jenë, për shembull, në shkollë, fëmija lihet në vetvete dhe madje edhe nëse ka mijëra lodra, së shpejti do të humbasë interes për ta. Në fund të fundit, loja është një proces, jo numri i lodrave. Lojërat e fëmijëve ndodhin jo vetëm me përdorimin e lodrave, fantazia e fëmijëve do të ndihmojë që ta kthejnë një aeroplan apo zog në një kalë fluturues dhe një copë letre të palosur në një shtëpi.
Ka disa lloje të lojrave të fëmijëve: celular (salochki, hide and seek, lapta, rrjedh), tryezë (shah, damë, tombol, puzzles, mozaik, domino, lojra logjike dhe strategjike), kompjuter (zhvillimi i kujtesës dhe vëmendjes, strategjik dhe logjik). Lojërat interaktive, të tilla si, për shembull, "vajzat-nënat" janë gjithashtu të dobishme. Ky lloj i lojës ndihmon fëmijën të zhvillojë forma të reja të sjelljes së tij, të mësojë atë për të bashkëvepruar me njerëzit e tjerë. Me procesin e rritjes së një fëmije, lojërat e tij gjithashtu rriten, lojërat e ekipit (basketboll, futboll, volejboll) vijnë për të zëvendësuar lojërat në lëvizje, duke kuptuar hidhërimin e humbjeve dhe gëzimin e fitoreve, sfera emocionale-vullnetare e fëmijës zhvillohet.
Nuk janë të parëndësishme në lojëra për fëmijët janë rregullat, në lojë fëmija është shpjeguar se ka rregulla të veçanta që përcaktojnë se si mund dhe si nuk mund të luani, se si duhet dhe si nuk duhet të silleni. Duke u përdorur për të luajtur nga rregullat që nga fëmijëria, fëmija do të përpiqet të respektojë normat shoqërore në të ardhmen dhe do të jetë e vështirë për një fëmijë që nuk ka zhvilluar një zakon të tillë për t'iu përshtatur atij dhe ai nuk mund të kuptojë pse t'i përmbahet këtyre kufizimeve të rrepta.
Sipas veçantive të lojës së fëmijëve, mund të gjykojmë edhe për zhvillimin psikologjik dhe intelektual të fëmijës. Për shembull, nëse lojërat përsëriten vazhdimisht, ato janë me karakter ritual, dhe kjo vazhdon për një kohë të gjatë, është e nevojshme të kërkohet këshillimi i një psikologu. Nëse lojërat e fëmijës janë agresive, kjo mund të jetë një shenjë e ankthit të lartë të fëmijës, vetëbesimit të ulët dhe nganjëherë me ndihmën e agresionit, fëmijët përpiqen të tërheqin vëmendjen e të rriturve. Dhe ndoshta agresioni, kjo është ajo që fëmija sheh nga ana e prindërve, dhe në lojë ai tregon atë që ai është mësuar të shohë rreth tij.
Në varësi të moshës, lloji dhe natyra e lojërave për fëmijët parashkollor duhet të jenë të ndryshme. domethënë:
- për fëmijët nën 1,5 vjeç - një lojë subjekt. Një lodër për fëmijët e kësaj epoke mund të jetë çdo objekt që ra në duart. Ecja, drejtimi dhe hedhja janë operacionet themelore të lojës.
- për fëmijët nga 1.5 deri në 4 vjet - lojëra ndijor-motorike. Kec prek objektet, i lëviz ata, mëson të bëjë operacione të ndryshme, merr ndjesi të prekshme. Shpesh, në moshën katërvjeçare, fëmija po luan tashmë fshehjen dhe kapjen, mund të ngasë një ritëm, një biçikletë.
- për fëmijët nga 3 deri në 5 vjet - lojëra me rimishërim. Nga kjo moshë fëmija duhet të mësojë të transferojë pronat e ndryshme të objekteve me njëri-tjetrin. Një fëmijë mund ta imagjinojë veten me ndonjë objekt, duke marrë dy lodra, mund t'i shpërndajë rolet për ta, për shembull, njëri do të jetë një nënë dhe e dyta - një baba. Në këtë moshë, kjo lloj loje shfaqet gjithashtu si "imitim", kur fëmijët imitojnë dhe imitojnë ata që i rrethojnë. Kjo ndonjëherë shkakton zemërim në prindërit, por ky proces është një fazë e pashmangshme në zhvillimin e çdo fëmije, ndërsa lojërat me rimishërim zëvendësohen nga ato sociale.
- për fëmijët më të vjetër se 5 vjet - lojra shumë të vlefshme dhe gjithëpërfshirëse që duhet të përfshijnë elemente të fantazisë, kreativitetit, imagjinatës, të jenë të strukturuara dhe të organizuara.