Vetëm në situata jofunksionale ende disi tërheq vëmendjen. Ndonjëherë, për hir të shfaqjes, ka raste të pakënaqësisë së hapur në mjedisin e fëmijëve. Më interesante është ajo që ndodh tek adoleshentët, të privuar nga vëmendja prindërore dhe në familjet jofunksionale.
Por, a është rasti i gjithë familjeve me të drejta të plota, ku fëmijëve u kushtohen aq shumë vëmendje sa vetë prindërit janë lënë jashtë vëmendjes së shtetit? Prindërit, një qelizë e një shoqërie të çuditshme, përpiqen të ndërtojnë duke marrë pjesë në të, duke mbetur në hije të gjithë organizimit të sistemit dhe kujdesit të deklaruar për familjen.
A është vetëm për adoleshentët e tanishëm të mbijetojnë në kushtet moderne të rritjes progresive të industrisë, ekonomisë dhe kërkesës në burimet e punës? Situata e pafavorshme demografike edhe një herë na bën të mendojmë se jo çdo gjë është aq e mirë në jetën e ish adoleshentëve që u rritën dhe u bënë prindër.
Parashikimi i kushteve të mundshme të jetës së pasardhësve të tyre dhe duke u mbështetur në përvojën e tyre të jetës, brezi i prindërve vendos të braktisë fëmijën e dytë dhe të tretë. Dhe ka të tillë pavarësisht nga sistemet e nxitjes së ndërmarrë në formën e kapitalit të lindjes.
Thuhet për dëshirën, megjithëse me fjalë, dhe interesin gjithëpërfshirës të shtetit në përmirësimin e demografisë. E vërteta është se ajo që ndodh me të vërtetë nuk është inkurajuese.
Gastarbeiters plotësojnë dhe zënë të gjitha hallkat më të ulëta të shoqërisë civile. Jo vetëm shtresat problematike të shoqërisë janë duke u zëvendësuar, por një ndryshim i pjesshëm në vlerat gjithashtu po ndodh. Si zhvillohet situata që çon në zhvendosjen e disa shtresave problematike të shoqërisë, zëvendësimin e tyre nga të tjerët, jo më pak problematike? Kur ka një dëshirë për të përmirësuar situatën demografike dhe për të tërhequr burimet e punës së mysafirëve, kjo ka një efekt të dëmshëm në burimet lokale.
Duke filluar me një çerdhe, në të cilën nuk është aq e lehtë për të rregulluar një fëmijë, fëmijët përshtaten me praninë e shoqërisë moderne. Testi i vërtetë për fëmijët fillon me sprova të rënda në vitet shkollore.
Kolektivet e institucioneve shkollore grumbullohen nga të gjithë vizitorët lokalë, krijohen klasa shumëkombëshe të stërvitjes. Kjo duhet të jetë e gëzuar, toleranca ngrihet dhe manifestohet nga fëmijëria, si në vitet e harruara të kohëve sovjetike.
Megjithatë, një boshllëk i madh në aftësitë mendore, kompleksiteti i adaptimit dhe zotërimit të gjuhës shtetërore, sjellin një hendek në rritje në nivelet e përgatitjes së studentëve. Kjo sjell kompleksitet shtesë dhe barrë në rritje, e cila shpesh rezulton në faktin që shumë njerëz lënë gara dhe përfundojnë para kohe procesin e të nxënit pa marrë arsim të mesëm.
Sidoqoftë, fillimi i shkollimit definitivisht e plotëson fëmijërinë e fëmijëve tanë. Nuk është për asgjë që ata me shaka thonë se hyrja në klasën e parë shënon fundin e fëmijërisë. Në fakt, fëmijëria përfundon me një bankë në shkollë. Përveç faktit që shkolla tani nuk ngre një qytetar të ri të vendit të tij, kështu që qëndrimi në një institucion nuk është më i miri dhe më i lehtë për çdo nxënës.
Me të gjitha përpjekjet e mësuesve, duke përfshirë ato nga shkolla e vjetër, kurrikulat provojnë të jenë komplekse dhe të paarsyeshme. Trajnimi është ndërtuar në mënyrë të tillë që, për të kapërcyer të gjitha problemet, faza fillestare e njohjes me shkencat, shndërrohet në tallje uniforme të një organizmi fëmijësh në rritje. Detyra të tilla, të cilat duhet të kryhen nga nxënësit, ndonjëherë edhe për të rriturit, bëhen detyra komplekse dhe jobindëse.
Literatura arsimore zgjidhet nga vullnetaristët. Kjo sigurisht ndikon jo vetëm në çantën e prindërve, por më tepër në një element të ngacmimit dhe abuzimit. Një vështrim i afërt në këtë temë zbulon se tekstet shkollore janë shkruar nga ata që nuk kanë treguar përpjekje të duhura për të kuptuar shkencat, madje edhe brenda arsimit të mesëm të përgjithshëm.
Pavarësisht nga fakti se emrat e akademikëve dhe anëtarëve të korrespondentëve, të paktën kandidatë dhe mjekë të shkencave pedagogjike, shfaqen në listën e autorëve të teksteve shkollore. Tekstet janë kaq të turpshme për t'u dorëzuar në letër të mbeturinave dhe jo për të mësuar prej tyre.
Tani një qasje e tillë është krijuar në përpilimin e teksteve shkollore, të cilat korrektorët injorojnë "si klasë" dhe këshilltarët nuk tërhiqen fare kur krijojnë libra dhe manuale. Ata që përpiqen të financojnë janë ata që prodhojnë tekstet që dalin të jenë cilësia më e neveritshme dhe e lëngshme.
Në kombinim me idhujt e mësuesve, librat modernë lënë jo vetëm një përshtypje të turpshme, por një gjurmë të pashlyeshme dhe një gjurmë në shpirtin dhe trurin e një të riu. Në fund të fundit, arsimi i marrë qëndron në shiritin e kalimit të përdorimit, dhe nëse nxënësi kapërcen këtë kufi, atëherë ai i jep atij një leje dhe një kalim në moshën madhore.
Duhet pranuar që koha e dhënë për shkollimin nuk mund të quhet vitet më të mira të jetës. Por arsimi nuk kufizohet vetëm në kohën e shpenzimeve në shkollë. Studentët e vështirë në shtëpi shpenzojnë aq shumë kohë dhe madje edhe më shumë se ta djegin, ulur në tavolinat e shkollës.
Është mirë që ata u kujdesën për shëndetin e nxënësve dhe u shtuan atyre pjesën e tretë të orëve të edukimit fizik. Por, shkollat e pa-pajisura dhe jo të pajisura i kthejnë këto qëllime të mira në profanitet. Koha e kaluar në një sjellje të ulur nuk sjell shëndet. Rritja dhe zhvillimi i adoleshentëve, grumbullojnë sëmundje kronike që grumbullohen gjatë viteve të shkollës. Si rezultat, të gjitha këto plagë fëmijërore kthehen në sëmundje dhe patologji kronike.
Nga salla e shkollës, të dy qytetarët e paarsimuar, jo vetëm mjekësisht, por moralisht dhe shpirtërisht, zbresin nga linja e montimit. E gjithë kjo ndodh me një pamje të shëndetshme dhe të balancuar, në shikim të parë, dëshirën për t'i dhënë fëmijëve më të mirën. Sistemi arsimor dhe qasjet për edukimin e brezit të ri filluan të reformohen, por ato që quhen reforma po shndërrohen në shkatërrimin e të gjitha themelet e themeluara, të cilat ende sjellin më shumë përfitime dhe kanë pasur rezultate pozitive.
Tani fëmijët janë të angazhuar praktikisht çdo ditë të lehta. Një pjesë e ditës në shkollë, dhe pjesa tjetër në shtëpi. Mbetet vetëm koha për gjumë. Me këtë regjim dhe rutinën e ditës, çdo person normal dhe i shëndetshëm mund të kthehet në një të pavlefshme. Në këtë situatë, është shumë e çuditshme që një pjesë e adoleshentëve, duke kapërcyer vitet e shkollës, të rriten të shëndetshëm dhe të bëhen qytetarë të plotë të shoqërisë aktuale të çmendur.
Mungesa e arsimit nuk është zëvendës që u dënua më parë. Paraja zëvendëson mendjen dhe ndërgjegjen, kështu që mangësitë e edukimit dhe edukimit lehtësohen me shenja të parave pa marrë parasysh se çfarë origjine.
Tolstosumit blejnë një fëmijëri të begatë për pasardhësit e tyre, duke dërguar dhe identifikuar ato për trajnime jashtë vendit. Atje, në kushte më të rehatshme, fëmijët kalojnë vitet e tyre rinore. Në rast të kthimit, ata do të menaxhojnë dhe udhëzojnë ata që nuk kanë mundësi të tilla për të shmangur ndikimin e sistemit arsimor të reformuar.
Pra, për qytetarët e suksesshëm dhe të mirë, gjithçka që ndodh me sistemin arsimor luan në duart e tyre dhe krijon kushte të favorshme për pasardhësit e tyre. Mjedisi i interpretuesve dhe punonjësve të punësuar rimbushet me shkollat e "ri-arsimuara" dhe me gjymtime, anëtarë të sëmurë por efikasë të shoqërisë. Kjo është arsyeja pse është e dobishme të privohen fëmijët e fëmijëve nga familjet e pasigurta dhe mjedisi i punëtorëve të ftuar.