Viti i shtatë i jetës së fëmijës është vazhdim i një periudhe tejet të rëndësishme të zhvillimit të fëmijës, që zgjat nga pesë deri në shtatë vjet. Vitin e kaluar karakterizohet nga vazhdimi i formimit të entiteteve psikologjike që shfaqen në një fëmijë në pesë vjet. Megjithatë, vendosja e mëvonshme e këtyre formacioneve të reja është baza për krijimin e kushteve psikologjike që do të shërbejnë në shfaqjen e drejtimeve dhe linjave të reja të zhvillimit.
Për moshën parashkollore (6-7 vjeç), ka ndryshime të rëndësishme në trupin e fëmijës. Kjo është një fazë e caktuar e maturimit. Gjatë kësaj periudhe, sistemet kardiovaskulare dhe mbështetëse-motorike të organizmit zhvillojnë dhe forcojnë intensivisht, zhvillohen muskujt e vegjël dhe zhvillohen dhe diferencohen pjesë të ndryshme të sistemit nervor qendror.
Gjithashtu për fëmijët e kësaj moshe, karakteristika të caktuara psikologjike të zhvillimit janë karakteristike. Ato janë të qenësishme në zhvillimin e proceseve të ndryshme mentale dhe kognitive mendore, të tilla si imagjinata, vëmendja, fjalimi, mendimi, kujtesa.
Kujdes, ju lutem. Fëmija i moshës parashkollore dominohet nga vëmendja e pavullnetshme. Dhe deri në fund të kësaj periudhe, ka një periudhë zhvillimi të vëmendjes vullnetare, kur fëmija mëson ta drejtojë me vetëdije dhe të mbajë disa kohë në objekte dhe objekte të caktuara.
Memory. Deri në fund të periudhës parashkollore, fëmija zhvillon një kujtesë dëgjimi arbitrare dhe vizuale. Një nga rolet kryesore në organizimin e një sërë procesesh mendore fillon të luajë atë kujtesë.
Zhvillimi i të menduarit. Deri në fund të fazës parashkollore, rritja e të menduarit vizual-pamor përshpejtohet dhe fillon procesi i zhvillimit të të menduarit logjik. Kjo çon në formimin në fëmijën e aftësisë për të përgjithësuar, krahasuar dhe klasifikuar, si dhe aftësinë për të përcaktuar karakteristikat thelbësore dhe vetitë e objekteve në botën përreth.
Zhvillimi i imagjinatës. Imazhi krijues zhvillohet kah fundi i periudhës parashkollore falë lojërave të ndryshme, konkretizimit dhe shkëlqimit të përshtypjeve dhe imazheve të paraqitura, shoqatave të papritura.
Fjalim. Deri në fund të periudhës parashkollore, fjalori i fëmijës rritet ndjeshëm dhe ekziston aftësia për të përdorur një sërë aftësish të vështira gramatike në fjalimin aktiv.
Në moshën gjashtë ose shtatëvjeçare të aktivitetit të fëmijës ka emocionalitet dhe rëndësia e reaksioneve emocionale rritet.
Formimi i personalitetit, si gjendja mendore e fëmijës, kah fundi i periudhës parashkollore është i ndërlidhur me zhvillimin e vetëdijes. Fëmijët e moshës 6-7 vjeçare gradualisht formojnë një vetëvlerësim, i cili varet nga realizimi i suksesit të aktivitetit të saj, sa të suksesshëm janë kolegët e saj, si vlerësues të edukatorëve dhe personave të tjerë përreth. Fëmija tashmë mund të jetë i vetëdijshëm për veten, si dhe pozicionin e tij, të cilin e zë në kolektivë të ndryshëm - familjen, bashkëmoshatarët etj.
Fëmijët më të vjetër se kjo moshë mund të reflektojnë tashmë, domethënë, të vetëdijshëm për "I" shoqërinë dhe mbi këtë bazë krijojnë pozita të brendshme.
Një nga formacionet më të rëndësishme të reja në procesin e zhvillimit të sferës personale dhe mendore të një fëmije të moshës 6-7 vjeçare është nënshtrimi i motiveve, atëherë motive të tilla si "Unë mundem", "Unë duhet", gradualisht po mbizotërojnë mbi "Unë dua".
Gjithashtu në këtë moshë rritet dëshira për vetëdeklarim në fusha të tilla të veprimtarisë që lidhen me vlerësimin publik.
Gradualisht, ndërgjegjësimi i fëmijës për "Unë" të tij dhe formimi i pozicioneve të brendshme në këtë bazë drejt fillimit të moshës shkollore çon në shfaqjen e aspiratave dhe nevojave të reja. Kjo është arsyeja që loja, e cila ishte aktiviteti primar i fëmijës gjatë periudhës parashkollore, gradualisht e dorëzon pozitën e saj në këtë kapacitet, nuk është më në gjendje ta kënaqë plotësisht atë. Ekziston një nevojë në rritje për të shkuar përtej mënyrës së zakonshme të jetës dhe për të marrë pjesë në aktivitete të rëndësishme shoqërore, domethënë është miratuar një qëndrim tjetër social, i cili zakonisht quhet "pozita e nxënësit", që është një nga rezultatet dhe karakteristikat më të rëndësishme të rritjes mendore dhe personale të fëmijëve parashkollorë.