Duket se përdorimi i metodave të autorit të zhvillimit të hershëm të fëmijëve nuk ka asgjë të tmerrshme - një përfitim i vazhdueshëm për organizmin në rritje dhe zhvillim. Sidoqoftë, psikoterapeutët e fëmijëve për disa vitet e fundit kanë aderuar në një mendim tjetër, kardinal. Megjithatë - për shkak të tyre në pritje filluan të vijnë fëmijë gjithnjë e më të vogël, të cilët nuk gjenden aspak çrregullime mendore të fëmijëve. Dhe mjekët unanimisht akuzojnë pikërisht këto teknika të zhvilluara për zhvillimin e hershëm të foshnjave. Por truri i fëmijëve nuk arrin gjithmonë të vazhdojë me sasinë e informacionit që moms po përpiqen të vënë në kokën e një fëmije në rritje. Prindërit e rinj flenë dhe shohin se si foshnja e tyre ende e shtrirë në djep do të amaze secilin me aftësinë e tyre për të numëruar në dhjetë dhe lexuar me rrokje - por a janë këto aftësi të vlefshme për t'u zhvilluar dhe pak më vonë me probleme mendore?
Zakonisht sëmundja e "zhvillimit të hershëm" është e sëmurë nga gratë që jetojnë në qytetet e mëdha - në fund të fundit, ka më shumë qasje në informata dhe më shumë mundësi. Sa shpesh nëna, duke ecur me fëmijën në park, është e detyruar të dëgjojë prindërit krenarë duke u thënë se fëmijët e tyre në tre vjet tashmë janë në gjendje të kalojnë mjaftueshëm dhe të lexojnë qartë dhe madje e dinë një llogari të thjeshtë. Pastaj fillojmë të ndjehemi si një jomuslim - pas të gjitha, nuk mund ta mësonim fëmijën tonë për të lexuar dhe shkruar, nuk shfrytëzonin mundësitë që na ofronin nga librat dhe burimet e tjera. Pasi të kthehemi në shtëpi, i shkarkojmë tërësisht të gjitha metodat e mundshme të zhvillimit të hershëm nga interneti, lexojmë komente të nënave të lumtura - dhe fillojmë të prezantojmë bazat e programeve në jetën e fëmijëve të tyre. Natyrisht, sepse nuk duam që Vitenka nga dera tjetër të jetë një student i shkëlqyer në shkollë, dhe chashushko jonë është e mirë.
Megjithatë, fjala krenare "zhvillim" në këtë rast nuk është plotësisht e përshtatshme. Ju po përpiqeni të filloni të ndikoni në formimin e personalitetit të fëmijës që nga mosha e hershme: fizike, mendore dhe natyrisht intelektuale. Dhe të gjitha të ashtuquajturat "shkolla", ku praktikojnë zhvillimin e hershëm, nuk kanë të bëjnë me këtë të fundit - zakonisht vetëm përpiqen t'i fusin fëmijët me njohurinë që duhet të mësojnë në klasat e para të shkollës. Por kjo nuk ka të bëjë fare me zhvillimin, sepse, përkundrazi, është zhvillimi i fëmijëve që pengohet në procesin e mbushjes së kokës me njohuri të reja. Por prindërit nuk e kuptojnë këtë - ata vetëm e kuptojnë se kur kalojnë testet për t'u pranuar në një institucion arsimor të elitës, fëmijët e tyre do të marrin shansin e lakmuar për të përfunduar detyrat dhe për t'u bashkuar me sukses në radhët e studentëve.
Bumi i suksesit të shkollave që këndojnë metodat e autorit të zhvillimit të hershëm të fëmijëve bie në mes të shekullit të njëzetë, kur mësuesit e institucioneve parashkollore në mënyrë të njëzëshme deklaruan se pas tre vjetëve ishte tepër vonë për të filluar zhvillimin e një fëmije. Mummies kapur kokat e tyre dhe nxituan për të kompensuar për kohë të humbur dhe sondazhet kthyer autorëve dhe zhvilluesit e teknikave për ndihmë. Nuk është çudi: ata u premtuan se fëmija do të bëhej një gjeni, një figurë e fëmijës. Këtu dhe "ishin" prindër të rinj me slogane me zë të lartë dhe premtues. Zakonisht në "shkolla" përdoreshin disa metoda në të njëjtën kohë, duke zgjedhur nga çdo gjë gjënë kryesore, atë themelore. Ndër teknikat e autorit të preferuar ishin programet e Nikitin dhe Montessori, Tyulenev dhe Zaitsev. Por a është kjo qasje e drejtë?
Në këtë artikull ne do të përpiqemi t'ju japim një ide se cilat janë metodat më të famshme të autorit të zhvillimit të hershëm, cilat janë pro dhe kundrat e tyre dhe cilat janë ato?
Zonja Montessori, një vendëse e Francës, kushtoi gjithë jetën e saj për rehabilitimin dhe edukimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara mendore. Ajo u bë autore e teknikës, inventari për ushtrimin e të cilave ishin korniza të projektuara posaçërisht nga kartoni, kube dhe karta që zhvilluan aftësitë e shkëlqyera motorike të stilolapëve të fëmijëve. Kjo ka qenë gjithmonë shumë e rëndësishme, sepse përfundimet nervore, të vendosura në majë të gishtit, mund të stimulojnë qendrën e të folurit të trurit. Si rezultat i mësimeve nga metoda e Maria Montessori, fëmijët me devijime shpejt mësuan të flasin dhe madje lexojnë dhe shkruajnë - në atë që e gjithë kjo ndodhi me ta shumë më shpejt sesa tek bashkëmoshatarët e shëndoshë. Pasi kjo teknikë tregoi rezultate të shkëlqyera, Montessori vendosi ta futë atë në zhvillimin e të vegjëlve normalë dhe të shëndetshëm. Deri më sot, ka shkolla të tëra që punojnë në metodën Montessori - dhe ata mësojnë shumë fëmijë të të gjitha moshave dhe nivele të ndryshme të dijes. Në të njëjtën kohë, fëmijët më të vjetër, me përvojë, po përpiqen të ndihmojnë miqtë e tyre më të vegjël në atë që vetë ata kanë zotëruar gjatë. Detyrat më të thjeshta me zbritjen dhe fëmijët shtesë i kuptojnë falë ... rruaza me ngjyrë, të cilat janë të lidhura në një litar të hollë në një mënyrë kaotike. Por mund të mësoni si të lexoni duke përdorur teknikën e Montessorit, duke përdorur kartat e dizajnuara posaçërisht.
Megjithatë, kjo teknikë ka kundërshtarët e saj. Për shembull, kreu i laboratorit të psikologjisë të fëmijëve parashkollor të quajtur Elena Smirnova, opinioni mbi metodën Montessori ishte negative. Ajo argumenton se me mësime të tilla, mësuesit harrojnë plotësisht rëndësinë e ndërveprimit të fjalës dhe zhvillimin e fantazisë së fëmijëve. Në fund të fundit, në mësime të tilla fëmija thjesht nuk mund të tregojë emocionet dhe ndjenjat e tij, imagjinatën - ai thjesht nuk ka kohë për të gjitha llogaritjet dhe llogaritjet. Por nëse privoni fëmijën nga ana emocionale e komunikimit - kjo mund të çojë në pasoja serioze negative, siç janë çrregullimet mendore.
Kjo teknikë në qarqe të gjera ka emrin e saj - idenë e zhdukjes së pakthyeshme të mundësive për zhvillim efektiv të aftësive - ose shkurtuar "NUVERS". Thelbi i idesë është që foshnjat mund të zhvillohen në mënyrë aktive deri në tre vjet - dhe nëse deri në këtë moshë prindërit kanë investuar shumë pak njohuri dhe përpjekje në foshnjën, atëherë në të ardhmen ata nuk do të jenë më. Për zhvillimin e personalitetit të fëmijës do të jetë e mundur të vendoset një kryq yndyrë. Ky është thelbi i teorisë së Nikitinit.
Nikitina filloi punën me fëmijët e saj. Për të kryer klasa, ata zgjodhën të gjitha llojet e kube dhe pllaka, detyra për zhvillimin e logjikës për fëmijët. Megjithatë, kjo nuk mbaron, sepse çelësi për zhvillimin e Nikitins është zhvillimi i fizikës. Trupi i fëmijës nuk duhet të jetë i ngarkuar me rroba (asgjë e tepërt!), Në dietën e foshnjës duhet të dominohet nga ushqimet me kalori të ulët - dhe atëherë do të jetë më e lehtë për të që të zgjidhë të gjitha detyrat që i janë caktuar atij.
Por ky sistem, në shikim të parë mjaft harmonik, ka disavantazhin e vet të rëndësishëm - Nikitinët pjeken për zhvillimin fizik të foshnjës dhe ngritjen e indekseve të tij intelektuale, megjithatë, anët emocionale të jetës së tij, si në metodën e mëparshme, mbeten shumë të pakta, pasoja të pariparueshme.
Por gjëja më interesante është tjetra. Më shumë se një herë, institucione të ndryshme të zhvillimit të hershëm janë përpjekur të përcaktojnë: cili është esenca, cila është veçantia e kësaj teknike, të cilën Nikitins ushqen aq fuqishëm? Megjithatë, të gjitha kërkesat për sqarim nga një çift i martuar u refuzuan për arsye të panjohura. Përveç kësaj, edhe fëmijët e Nikitinit nuk duan të hyjnë në detaje rreth mënyrës së zhvillimit që ofrojnë prindërit e tyre. Edhe më shumë - asnjë nga pasardhësit e Nikitinit nuk e provoi këtë metodë në foshnjat e tyre. Ndoshta kjo është për shkak të faktit se si rezultat i ndjekjes së metodologjisë, fëmijët nuk bëhen përfundimisht gjenitë për të cilat mësuesit flasin. Njerëzit janë të arsimuar, por nuk kanë yje të mjaftueshme nga qielli - a është e vlefshme që ta ekspozoni një fëmijë në kërkime të tilla intensive dhe intensive për hir të një qëllimi kaq të paqartë *
Të gjitha nënat ndoshta dëgjuan për të ashtuquajturat "kube Zaytsev" dhe pronat e tyre magjike. Një mësues nga Shën Petersburg ka zhvilluar metodën e tij për t'i mësuar fëmijët të lexojnë nga thonjtë e hershëm. Inovacioni qëndron në faktin se Zaitsev e konsideronte njësinë kryesore të ndërtimit të gjuhës jo në rrokje, siç supozohej në përgjithësi, por në depo. Çfarë është një depo? Është ose një kombinim i një zanore të qëndrueshme dhe një bashkëtingëllore, ose një konsonant - me një shenjë të butë ose të fortë, ose thjesht një letër të vetme.
Këto magazina Zaytsev vendosen në fytyrat e cubes, me ndihmën e të cilave fëmija fillon të mësojë fjalët e tij të para dhe të lexojë. Të gjitha cubes janë krejtësisht të ndryshme, si në ngjyrë dhe në mbushje. Pra, nëse kubiku "përshkruan" një tingull të shurdhër, ajo është e mbushur me shkopinj të vegjël druri. Por kube "kumbuese" janë të mbushura me kapak metalik të një madhësie të vogël - për të ringur me zë të lartë. Nëse ka këmbana ose këmbana në nutria e kubit, atëherë skajet e saj janë etiketuar me zanore tinguj. Ndarja e tillë domosdoshmërisht ndihmon fëmijën të mësojë të dallojë zanorun nga konsonanti sa më shpejt të jetë e mundur, dhe tingulli i zërit nga të shurdhërit.
Nëse fëmija juaj është tre ose katër vjeç, atëherë ju mund ta njihni atë me cubes Zaitsev - ata do të ndihmojnë fëmijën të mësojnë të lexojnë fjalë për fjalë në seancat e para. Më parë, nuk ka asnjë kuptim për të filluar - në fund të fundit, edhe pse fëmija tashmë e mban mend lehtë tingujt e tingujve dhe di t'i dallojë ato, ende mbetet e pakuptueshme për atë se këto tinguj mund të bashkohen në fjalë, kështu që ai nuk mund të lexojë. Kube të Zaytsevit mund të ndihmojnë një fëmijë të mësojë të gjitha magazinat e ofruara, por a duhet të bëhet kjo? Pas të gjitha, duke ardhur në shkollë, ai do të jetë shumë i ngushtë. Ai do të ri-mësohet artin e leximit përsëri - dhe nuk është kaq e thjeshtë.
V. Tyulenev dhe metodologjia e tij
Dhe është absolutisht e mahnitshme me kalueshmërinë e saj dhe rezultatet se metoda e propozuar për futjen në krijimin e fëmijëve të mësuesit Viktor Tyulenev. Eksperimentet e tij pedagogjike ai bëri për fëmijët e tij, të cilat duhet të frymëzojnë respekt për nënat - sepse fëmijët e tyre nuk bëjnë keq. Pra, kjo teknikë është vërtetë e vlefshme.
Metoda e Tyulenevit është që nga fëmijëria e hershme prindërit duhet të kujdesen për fëmijën të jenë të rrethuar nga të gjitha llojet e kartave, tabelave, portreteve të gjenieve të njerëzimit - thonë ata, kështu që fëmijët duket të rriten në një atmosferë me karakter shkencor intelektual.
Metoda e zhvillimit të hershëm për fëmijët nga Viktor Tyulenev me të vërtetë sjell rezultate. Fëmijët tashmë një vit mësojnë të lexojnë, dhe kujtesa e tyre zhvillohet aq shumë sa që deri në vitin e dytë të jetës ata mund të citojnë për zemër poezinë më komplekse.
Si rezultat, prindërit fillojnë të fshehin geeks e tyre nga sytë kurioz të fqinjëve dhe të mendojnë se ku ata do të marrin para për lyceum prestigjioze, sepse gjeniu i tyre i vogël nuk duhet të mësojnë në një shkollë të thjeshtë.
Megjithatë, së shpejti prindërit do të vënë re "shenjë" se kjo metodë u largua mbi fëmijën e tyre. Në fund të fundit, ngarkesa të tilla thjesht nuk mund të kalojnë kot. Fëmija fillon të qajë pa justifikim, të bëhet e rezervuar, të jetë kapriçioz dhe e dëmshme dhe bëhet e vështirë për nënën të gjejë shkakun e vërtetë të këtij nervozizmi.
Psikologët thonë se deri në një farë mase dëshira e prindërve për të shpejt të mësuar aftësitë e të rriturve të fëmijëve është diktuar nga fakti që të rriturit thjesht nuk duan të luajnë në fëmijëri, duke paraqitur një pjatë të vogël ose duke rregulluar një teatër kukullash për fëmijën e tyre. Është thjesht më i përshtatshëm për ta që të lexojnë librin në kohën e lirë. Si rezultat, vetë fëmijët e tyre vuajnë nga ky "zhvillim i hershëm".
Përveç kësaj, ekspertët thonë se nuk ka asgjë të keqe me fillimin e mësimit të leximit jo për tre vjet, por në pesë - nuk është aq shkatërruese për psikikën e dobët të fëmijës. Po, dhe nuk është krejtësisht e qartë se pse "Ladushki", "Soroki-Ravens", përrallat rreth mitten dhe Kolobok nuk kanë kënaqur prindërit modern deri tani? A është dëshira për të qenë në hap me kohën e kësaj talljeje të fëmijëve?