Nuk ka dyshim se suksesi në krijimtarinë lurks në perceptimin emocional personale dhe përvojën emocionale të fituara në fëmijërinë e hershme. Embrionet e krijimtarisë qëndrojnë pas fantazive të fëmijëve, përshtypjeve emocionale, perceptimit individual të asaj që po ndodh. Por për të rriturit ky perceptim i veçantë i realitetit duket mjaft primitiv dhe nuk vlen shumë vëmendje.
Ndonjëherë ju mund të shihni një foto kur një i rritur tërheq një objekt, ose thjesht tregon figurën tek foshnja dhe shpreh emrin e subjektit që përshkruhet. Një fëmijë e sheh këtë në një mënyrë të veçantë. Fëmija duket se makina duket si një qen i mirë në oborr dhe një ibrik çaji - një peshk. Por i rrituri kërkon nga fëmija që ai kujtohet emri i saktë nga pikëpamja e prindit. Prindi përpiqet të mësojë fëmijën e tij një perceptim shoqëror të modeluar dhe kuptim të gjërave dhe mungon fakti që fëmija e trajton botën në mënyrë krijuese.
Prindi duhet të ndryshojë veten, para së gjithash, për të zhvilluar potencialin krijues të fëmijës. Të rriturit modern nuk dinë si të luajnë, të fantasize like a child, ata duan të duken serioze, në vend që të argëtohen ose të keq. Ata kanë frikë të thyejnë rregullat shoqërore të sjelljes. Megjithatë, mjete të shkëlqyera terapeutike që mund të japin një mundësi për t'u çlodhur, relaksuar, frymëzuar është një lojë, kreativitet, një fluturim i lirë i fantazisë.
Duke luajtur së bashku me fëmijën tuaj, duke treguar imagjinatën, të rriturit mund të ndryshojnë veten. Vetëm një person që vazhdimisht zhvillon personalitetin mund të mbështesë një fëmijë në historinë e tij për një qen magjik që i është dhënë atij, për të ndërtuar një shtëpi të kutive të vjetra, për t'u bërë një kafshë jo e ekzistenciale dhe për të ftuar një kotele fqinje dhe një makinë shkrimi për të vizituar. Baza e aktivitetit krijues është përbërja e një përrallë, rima, duke shkruar një poemë së bashku me një fëmijë njëvjeçar.
Është interesante se metodat e edukimit popullor përfshijnë zhvillimin e imagjinatës së fëmijës. Pedagogjia popullore mund të përshtatë çdo send të shtëpisë në një lodër: duke filluar me një spirale me fije, shirita me ngjyrë dhe copa rroba, shkopinj druri, degë, deri në një mëngë të fashuar ose në çorapë në formën e kokës dhe me një skaj nga poshtë. Gjatë detyrave të shtëpisë, prindi i ulet foshnja nga ana e tij dhe i jep atij mundësinë të luajë me sende shtëpiake të ndryshme. Një lugë druri mund të rrokulliset në një dorë, nga një gju, nga një jastëk, të vendoset në kokën e një fëmije ose të vihet në një raft, duke thënë: "Ah, ku ke ngjitur! Tani merrni atë! " Oh, sa i bukur, nga lart admiron, por buzëqesh! "
Në njerëzit në lojëra krijuese, çdo objekt mund të ndryshojë shpejt kuptimin e tij: guralecët, të cilat më parë ishin pulë dhe pulë, menjëherë shndërrohen në ushtarë ose trena me rimorkio. Një lugë druri, e lidhur me një shami, përfaqëson një zonjë të rëndësishme, dhe në një minutë ajo mund të bëhet një djep me një fëmijë, në qoftë se ju zgjidh një shall dhe shkundni një lugë mbi të.
Gjithashtu përdoret shpesh dramatizim në lojë, në të cilin vetë fëmija është objekti kryesor i rrahjes. Për shembull, ata kryejnë veprime të tilla imagjinare me foshnjën: "Oh, tani do të hedh një fëmijë të tillë të shqetësuar në pemë!" - dhe menjëherë shtoni: "Jo, nuk do ta bëj, sepse Vanya im është i bindur dhe i sjellshëm!". Lojërat në të cilat të rriturit portretizojnë një kafshë janë shumë të famshme: një dem ose një kalë, duke i ofruar fëmijës të ngasë dhe të ndjejë se sa e vështirë është të mbash mbi një kalë kur ajo bie bishtin e saj.
Ky lloj argëtimi trajnon kujtesën e fëmijës, ndikon në mënyrë të favorshme zhvillimin e imagjinatës, zhvillon sferën emocionale dhe dëshirën për të eksploruar botën.
Me rëndësi të veçantë është pedagogjia popullore: është përdorimi i shaka dhe sugjerimeve, shoqërimi i lojërave nga përgjimi dhe taping, lojëra të përbashkëta në të cilat fëmija ka nevojë të lëvizë me të rriturit në rrahje. I shoqëruar nga një melodi ritmike e thjeshtë, fjalët, frazat dhe linjat madje poetike janë më të lehta për t'u kujtuar. Me përdorimin e rregullt të lojërave të tilla, kec vetë do të fillojë rimues fjalë, picking rimë për emrat e rinj. Kjo quhet të gjitha fjalë-marrje. Është e rëndësishme që prindërit të mos humbasin momentin kur fëmija fillon ta bëjë atë, ta mbështesë atë, vlerësoi aftësinë e tij të re, domosdoshmërisht të stimulojë zhvillimin e mëtejshëm të këtij talenti. Për ta bërë këtë, ju mund t'i ofroni fëmijës të mësojë një poemë të shkurtër, është e mundshme që edhe në një gjuhë të huaj, një këngë apo valle për fëmijë, e cila shoqërohet me poezi dhe një melodi ritmike.
Jenë të përgatitur për faktin se shumë fëmijë shohin në mënyrën e tyre, perceptimi i botës në foshnjë ndryshon nga perceptimi i një të rrituri. Mos u bindni stereotipave në stërvitjen e foshnjës, edhe nëse keni një përvojë pozitive me përdorimin e ndonjë teknike nga miqtë tuaj. Është e nevojshme të krijohen kushte për fëmijën që të zhvillojë aftësitë e tij individuale, bazuar në potencialin e fëmijës. Në fund të fundit, në fund, gjëja kryesore është se sa potenciali krijues i fëmijës do të manifestohet, dhe sa mundësi të realizohen, dhe jo edukimi i gjeniut.