Roli i lojës në zhvillimin e fëmijëve

Nuk ka një normë të caktuar për sa kohë duhet të luajë një fëmijë dhe se sa në një skuadër. Loja është aktiviteti kryesor i çdo fëmije. Në të njëjtën mënyrë si për një person të rritur, punë dhe klasa në aktivitetet e preferuara të kohës së lirë. Dhe se si të gjithë të rriturit kanë preferencat e tyre në atë se sa kohë duhet t'i përkushtohet kësaj ose asaj profesioni, ta bëjë atë së bashku me dikë ose një dhe fëmijët në mënyrë intuitive zgjedhin atë formë të lojës që është më afër tyre në këtë moment. Krahasoni atë me të tjerët, e bëjnë atë të luajë një mënyrë të caktuar, natyrisht, nuk ia vlen. Megjithatë, kjo nuk do të thotë të mos i kushtosh vëmendje fare se cilat lojëra preferon fëmija, si luajnë ato. Loja është një profesion shumë serioz dhe format e tij varen jo vetëm nga natyra e fëmijës, por vetë aktiviteti i lojës mund të ndikojë drejtpërdrejtë në formimin e tij. Përmes lojës, një person i vogël po zhvillon personalitetin e tij, aftësitë manifestohen, madje mund të thuhet se çfarë dhe si luan ai fëmijë drejtpërdrejt ndikon në jetën e tij të mëtejshme të rritur. Pra, lojërat e fëmijëve duhet t'u kushtohet vëmendje e veçantë. Çdo lojë ka kohën e vet
"Ai është aq i shoqërueshëm!" Ai nuk është as gjysmë viti, por gjithnjë arrin tek fëmijët e tjerë, i pëlqen të luajë me ta ". Nëse prindërit flasin për një fëmijë shumë të vogël, atëherë ka shumë të ngjarë që ata po largohen. Një fëmijë prej rreth 2.5-3 vjeç nuk është në gjendje të luajë me kolegët e tyre. Ai natyrisht mund të jetë i interesuar për fëmijët e tjerë dhe lodrat e tyre, por e quajnë atë një lojë në kuptimin e plotë nuk mundet, sepse nuk ka komunikim aktiv. Lojërat e fëmijës deri në 1,5-2 vjeç mund të quhen spontane, domethënë, ai luan në atë që në këtë moment e tërhoqi vëmendjen e tij. Kjo është arsyeja pse fëmijët në këtë moshë krijojnë një tarar të plotë rreth vetes: duke marrë një lodër dhe duke luajtur me të pak, ai menjëherë ia kthen vëmendjen një objekti tjetër që i pëlqente. Në të njëjtën moshë, një fëmijë mund të vëzhgojë (por jo edhe gjatë) pas lojrave të njerëzve të tjerë. Nga dy deri në tre vjet, fëmijët janë më të tërhequr nga lojrat vetëm me lodra ose të ashtuquajturat lojëra paralele, kur kec luan me vete, por pranë fëmijëve të tjerë. Kjo është veçanërisht e dukshme në grupin e çerdhes ose në shesh lojërash. Të gjithë djemtë po ndërtojnë diçka për vete, secila në "vendin" e saj. Ndonjëherë fëmijët kalojnë dhe dukshëm ndërhyjnë me njëri-tjetrin, por nuk është kaq e lehtë që ta marrin fëmijën në skajin tjetër të gjykatës. Një do të jetë jointeresant atje. Duke bërë që të gjithë të luajnë së bashku ("Le të mbledhim të gjitha makinat dhe të ndërtojmë një garazh të madh"), nuk do të jetë e lehtë, në këtë rast, i rrituri duhet të hyjë në lojë dhe të drejtojë procesin. "Në këtë moshë fëmijët nuk dinë të negociojnë, Në një lojë paralele ato thjesht po mësojnë të gjitha këto gjëra.

Një fazë e re në zhvillimin e lojërave për fëmijët është lojëra të ngjashme. Kjo fazë zakonisht fillon pas tre vjetësh. Midis fëmijëve ka një shkëmbim lodrash, ata tregojnë njëri-tjetrin për lojën e tyre, për një kohë të shkurtër hyjnë në veprim, të organizuar nga një tjetër, por stili i përgjithshëm dhe rregulla të caktuara atje. Çdo fëmijë luan siç e sheh të arsyeshme. Dhe pas 4 vjetësh, ka aftësi për luajtje kolektive. Kur fëmijët mund të mblidhen në një grup dhe të vendosin rregulla të caktuara për lojë, të ndjekin qëllimet e saj dhe të rrinë në histori. Lojëra të tilla në grup mund të jenë të gjitha - sportive, njohëse, role-playing, por në çdo ka ndërveprim dhe një fillim kolektiv. Për të arritur një rezultat të përbashkët, secili fëmijë duhet të japë rrugën. Dhe kjo, padyshim, tashmë është një arritje e rëndësishme. Të gjitha ndeshjet e mëparshme mbeten. Në varësi të situatës, disponimi i fëmijës ndonjëherë mund të kthehet tek ata.
Vlerat kryesore
Prindërit pothuajse kurrë nuk ankohen dhe mos u shqetësoni nëse fëmija i tyre përpiqet të luajë vetëm me fëmijët e tjerë dhe nuk mund të kalojë kohë të mbetur vetëm. Aktiviteti, shoqëria konsiderohen cilësi që sigurojnë sukses në jetë, sepse fëmijët e shoqëruar gjithmonë sjellin gëzim. "Pa marrë parasysh se ku është, ai menjëherë ka miq, ai menjëherë mund të dalë me diçka", "Një i tillë i zgjuar, llafazan, edhe në gjashtë e di se kur dhe çfarë të them," thonë të rriturit. Po, janë lojëra të përbashkëta që zhvillojnë aftësitë e komunikimit në situata të ndryshme, aftësinë për të planifikuar sjelljen e tyre. Edhe pse ndërgjegjësimi i komunikimit ndërpersonal është gjithashtu i mundur nëse fëmija thjesht shikon se si luajnë dhe komunikojnë të tjerët. Por aftësia e tyre në këtë fushë është e pamundur pa praktikë. Fëmijët që duan të luajnë në kompani tentojnë të jenë më të hapur, më të lehtë për të negociuar, jo veçanërisht të shqetësuar për argumentin e dështimit. Megjithatë, mos e nënvlerësoni vetëm lojën. Ata gjithashtu mësojnë shumë. Vlera kryesore e tyre është zhvillimi i aftësisë së tyre për t'u zënë. Nëse nuk është, personi rezulton të jetë i varur nga të tjerët dhe jo gjithmonë i zymtë në komunikim. Fëmijët që nuk dinë të luajnë vetë, shpesh janë të prirur ndaj sjelljes dhe sjelljes destruktive. Fëmija i mërzitur ulet dhe gërvisht çeliku. Ose ai qëndron pranë dritares dhe në mënyrë diskrete thyen gjethet e luleve. Ose fillon të ngacmoj mace gjumi. Sepse dikush që nuk di të luajë, gjithmonë fillon të thyejë diçka. Një fëmijë që e di se si të luajë pa pjesëmarrjen e të tjerëve, është më i pavarur dhe kreativ - për të gjetur një mësim emocionues është shumë më e vështirë. Në përgjithësi, mos i jepni përparësi një lloji të lojrave. Të dyja single dhe kolektive janë të rëndësishme për zhvillim.

Dhe të gjithë të shkojmë së bashku!
Nëse ju duket se fëmija nuk luan mjaft me kolegët dhe ju doni të futni në të dashurinë për kolektivin, së pari duhet të zbuloni nëse problemi i vërtetë është ky apo opinioni ynë subjektiv.

Shumë prindër kanë imazhin e një fëmije ideal. Mjerisht, është e pamundur të bësh një djalë apo vajze pikërisht të njëjtë me idetë tona. Shumë varet nga karakteristikat e lindura të sistemit nervor dhe fëmija do të zhvillohet në mënyrë harmonike vetëm nëse e marrim parasysh këtë. Një fëmijë që e di se si të luajë me fëmijët e tjerë nuk ndjen frikën e komunikimit, por ende preferon lojëra më të qetë dhe më të izoluara. Ai vështirë se duhet të jetë qëllimisht, për arsye të "nevojës për të komunikuar më shumë", duke kërkuar për një kompani. Problemi mund të konsiderohet si një situatë ku fëmija nuk ka marrëdhënie me kolegët. Për shembull, nuk mund të luajë pa shkelur rregullat. Ose gjatë gjithë kohës provokon grindje, lufton, ose ka frikë. Ndodh që vetë prindërit, ndoshta edhe pa vetëdije, formojnë një qëndrim negativ ndaj kolektivit. Të frikësuar nga ndikimi i keq ose agresioni nga fëmijët, ata e largojnë fëmijën nga terrenet e lojërave të fëmijëve, e ruajnë atë nga "këta fëmijë", dhe pastaj bindin se të luajturit së bashku janë të mira. Inkurajoni luajtjen e fëmijës, edhe nëse diçka në lojë nuk po shkon ashtu siç dëshiron. Mësojini atij dhe falni, vendosni, ngulni këmbën e tij, dhe pranoni - por jo të ngurtë, por thjesht në formën e këshillave dhe komenteve. Kufizoni rrethin e komunikimit, nëse e shihni se në një shoqëri të madhe, një fëmijë është i vështirë të luajë.

... Dhe një është e mirë
Dhe nëse detyra është e kundërta - të mësosh të luash vetëm? Ne gjithashtu studiojmë sjelljen e parë.

Është e vështirë të futësh në një fëmijë një dashuri për atë që ka një domethënie negative për të. Fëmijët të cilët, si dënim, janë të privuar nga komunikimi ose injorohen, kurrë nuk do të kuptojnë charms e izolimit. Është më e vështirë të mësosh të luash vetëm nëse të rriturit e perceptojnë izolimin si një problem. "Do të rrimë në shtëpi gjatë gjithë ditës, mund të vdesësh me mërzi". Të rriturit duhet të gjejnë punë dhe të tregojnë fëmijën se mund të jetë shumë interesante. Ndonjëherë paaftësia për të luajtur vetëm është një shenjë e një shkelje të vëmendjes. Fëmijët me çrregullim të deficitit të vëmendjes kanë nevojë për stimulime të vazhdueshme të jashtme, është e vështirë për ta që të përqëndrohen në mendimet e tyre, për të mbajtur planin dhe qëllimin e tyre të veprimit. Është e nevojshme që të njihen me lojëra të vetme - kjo do të jetë një shtesë e mirë për trajtimin e përgjithshëm. Vërtetë, prindërit do të kenë nevojë shumë kohë dhe durim. Së pari duhet të luajmë së bashku ose thjesht të jemi rreth. Shikoni se si luan fëmija, bëni pyetje gjatë rrjedhës së veprimit, tërhiqni nëse shihni se ai është i lodhur. Mos u mundoni ta mbani atë duke luajtur sa më gjatë që të jetë e mundur. Përkundrazi, ndërpritni kur nuk jeni ende të ngopur. Kështu do të jetë interesi, dëshira për t'u kthyer në lojë përsëri.